Um jogo é composto por um conjunto de figuras geométricas (quadrados, círculos e triângulos) com cores variadas e dois dados cúbicos comuns. Um dos dados possui cada uma das seis faces pintadas com cores distintas, que foram utilizadas na fabricação das formas geométricas. O outro dado tem as tais 3 formas geométricas repetidas, duas a duas, em pares de faces opostas. O jogo consiste em efetuar lançamentos aleatórios de um dos dados ou de ambos, simultaneamente. A cada lançamento, o jogador deve indicar, no conjunto de figuras geométricas, todas as que possuem a(s) característica(s) indicada(s) pelo(s) dado(s) lançado(s). Esse jogo tem por objetivo desenvolver o conceito de
- A)correspondência.
Errada, porque correspondência é associação entre elementos, e não separação de figuras por características.
- B)classificação.
Certa, pois o jogo pede que você selecione figuras conforme critérios de cor e forma, que é o processo de classificar.
- C)conservação.
Errada, porque conservação envolve entender que a quantidade continua a mesma apesar de mudanças na disposição ou aparência.
- D)seriação.
Errada, porque seriação é a organização de elementos em uma ordem progressiva, e não a identificação de atributos comuns.
Gabarito: B
Esse jogo trabalha a ideia de classificar: olhar para um conjunto de elementos e separá-los conforme uma ou mais características comuns, como cor, forma, tamanho ou outra propriedade observável. Aqui, os dados funcionam como comandos para você identificar quais figuras do conjunto atendem ao critério sorteado, seja uma cor, seja uma forma geométrica, ou a combinação dos dois. É quase um "caça às características": o aluno precisa comparar, agrupar mentalmente e escolher os itens que pertencem ao grupo pedido. Por isso, o gabarito é a letra B. Quando a criança aponta todas as figuras que têm a cor ou a forma indicada, ela está exercitando a classificação por atributos. Não é só reconhecer a figura, mas organizar o conjunto segundo um critério dado, o que é exatamente a base desse conceito matemático inicial. As demais opções fogem do objetivo do jogo. Correspondência envolve associar um elemento a outro, conservação trata de perceber que uma quantidade permanece a mesma apesar de mudanças na aparência, e seriação é ordenar elementos em sequência, como do menor para o maior. Aqui, o foco não é ordenar nem conservar, mas separar os itens conforme características comuns. Em termos pedagógicos, esse tipo de atividade aparece bastante na Educação Infantil e nos anos iniciais, pois ajuda a desenvolver observação, comparação e organização mental. É uma brincadeira simples, mas com cara de problema matemático bem pensado.