“Dar às crianças e adolescentes a oportunidade de aprender sobre os povos indígenas é dar-lhes a oportunidade de conhecer a grande riqueza que reside na diversidade cultural existente no Brasil, riqueza que deve ser valorizada e respeitada. Como fontes de aprendizado que são e pelo lugar que ocupam no sistema educacional brasileiro, os livros didáticos deveriam abordar a temática indígena e a diversidade cultural de modo que os alunos percebessem tal valor.” GOBBI, Izabel. “O que os livros didáticos dizem sobre os povos indígenas”. In: Educação indígena: reflexões sobre noções nativas de infância, aprendizagem e escolarização. Florianópolis: Editora da UFSC, 2012. O diagnóstico apresentado acima coincide com aquele que fundamenta a Lei nº 11.645/2008, a qual trata do ensino da história e cultura indígena no ensino fundamental e médio. Assinale a opção que apresenta uma assertiva coerente com a lei.
- A)Um diferencial da cultura brasileira é contar com espontânea valorização da diversidade cultural indígena.
Errada, porque a valorização da diversidade indígena no Brasil não é espontânea nem automática, e a lei existe justamente para enfrentar a ausência de reconhecimento.
- B)O reconhecimento da diversidade cultural exige que os alunos aprendam e adotem modos de vida tradicionais indígenas.
Errada, porque a lei não exige que os alunos adotem modos de vida indígenas, mas sim que conheçam e respeitem sua história e cultura.
- C)As abordagens dos livros didáticos a respeito das culturas indígenas ainda reproduzem visões estereotipadas.
Certa, porque reconhece que ainda há estereótipos nas abordagens sobre povos indígenas, o que justifica a necessidade de uma શિક્ષação adequada prevista na Lei nº 11.645/2008.
- D)O ensino sobre história e culturas indígenas deve ser oferecido como disciplina opcional para os alunos interessados.
Errada, porque o ensino de história e cultura indígena não é disciplina opcional, e sim conteúdo obrigatório do currículo escolar.
- E)O sistema educacional formal deve promover o respeito pelas culturas primitivas que existiam no Brasil.
Errada, porque a expressão "culturas primitivas" é inadequada e contraria a lógica da lei, que busca valorização e respeito, não hierarquização cultural.
Gabarito: C
Vale lembrar que a lei não cria uma disciplina separada e opcional, nem exige que os alunos adotem modos de vida indígenas. O foco é inserir o tema de forma obrigatória e transversal no currículo, promovendo respeito, conhecimento e reconhecimento da diversidade. É o clássico caso em que a lei quer tirar o assunto do papel de enfeite e colocá-lo na prática escolar.