O ensino básico de artes no Brasil enfrenta diversos desafios que impactam a inserção curricular da disciplina, assim como sua permanência nas instituições escolares. Com relação ao ensino de arte em nível básico e seus desafios sociopolíticos, analise os itens a seguir. I. Escassez de recursos didáticos adequados e materiais específicos para a área. II. Dificuldade de reconhecimento da arte como uma área fundamental do conhecimento. III. Limitações no apoio institucional e financeiro para programas voltados à arte. Está correto o que se afirma em
- A)I, II e III.
Correta, porque os três enunciados descrevem desafios reais do ensino de arte na educação básica.
- B)I e II.
Errada, porque o item III também é verdadeiro e não pode ser descartado.
- C)I, apenas.
Errada, porque os itens II e III também estão corretos.
- D)II, apenas.
Errada, porque não é só o reconhecimento da arte que importa; os outros desafios também existem.
- E)III, apenas.
Errada, porque a questão traz mais de um desafio verdadeiro, e não apenas o item III.
Gabarito: A
O ensino de arte na educação básica, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/1996, especialmente o art. 26, com a redação dada pela Lei 13.278/2016), faz parte da formação escolar e não deve ser tratado como enfeite de horário. A disciplina tem função formativa, cultural e crítica, ajudando o aluno a perceber, criar e interpretar diferentes linguagens artísticas. Na prática, porém, a arte costuma enfrentar obstáculos bem conhecidos: falta de materiais e recursos didáticos específicos, pouca valorização institucional e, em muitos contextos, dificuldade de ser reconhecida como área de conhecimento tão importante quanto as demais. Isso afeta diretamente a presença da disciplina no currículo e sua continuidade nas escolas. Os três itens da questão estão corretos porque descrevem exatamente esses desafios sociopolíticos do ensino de arte: carência de recursos, baixa valorização da área e apoio insuficiente das instituições e do poder público. Em outras palavras, não basta a arte estar prevista na lei; ela precisa de condições reais para acontecer. Por isso, o gabarito é a alternativa A. A questão cobra uma leitura bem alinhada com o entendimento legal e pedagógico atual: arte na escola é componente curricular obrigatório, com conteúdo e finalidade próprios, mas ainda sofre com subfinanciamento e reconhecimento limitado.