Libâneo (2009) propõe que, nos tempos atuais, “a escola precisa articular sua capacidade de receber e interpretar informação com a de produzi-la, a partir do aluno como sujeito do seu conhecimento”. A seguir, o autor discorre sobre as atitude e saberes necessários aos docentes para a atuação em escolas com essa configuração. Assinale a opção que contém uma atitude incompatível com o que defende o autor.
- A)Assumir o ensino como transmissão: aprendizagem receptiva dos alunos com a regência do professor.
Está errada porque defende ensino transmissivo e aprendizagem receptiva, exatamente o oposto da proposta de Libâneo.
- B)Modificar a ideia de uma escola e de uma prática pluridisciplinares para uma escola e uma prática interdisciplinares.
Está correta no conteúdo teórico, pois valoriza a passagem de uma prática pluridisciplinar para uma abordagem interdisciplinar.
- C)Conhecer estratégias de ensinar a pensar, ensinar a aprender a aprender.
Está correta, pois ensinar a pensar e aprender a aprender é coerente com uma escola ativa e formadora de autonomia.
- D)Assumir o trabalho de sala de aula como um processo comunicacional e desenvolver capacidade comunicativa.
Está correta, porque trata a sala de aula como processo comunicacional e destaca a importância da capacidade comunicativa do professor.
Gabarito: A
Libâneo defende uma escola que não fique presa à aula “falada e anotada”, como se o aluno fosse apenas um copo vazio esperando conteúdo. A ideia central é outra: o estudante deve participar ativamente da construção do conhecimento, e o professor precisa atuar como mediador, organizando situações em que o aluno pense, interprete, investigue e produza sentidos. Isso combina com uma escola mais comunicativa, crítica, interdisciplinar e voltada para aprender a aprender. Nesse contexto, o docente precisa dominar estratégias para ensinar o aluno a pensar, a resolver problemas e a desenvolver autonomia intelectual. Por isso, atitudes ligadas à comunicação, à interação e à integração de saberes aparecem como coerentes com a proposta do autor. A alternativa correta é a letra A, porque ela retoma a lógica tradicional de ensino como simples transmissão de conteúdo, com aprendizagem receptiva e centralidade total do professor. Isso contraria frontalmente o que Libâneo propõe: uma prática menos bancária e mais formativa, em que o aluno é sujeito do próprio conhecimento. Em resumo: se a proposta é formar alguém que constrói conhecimento, não faz sentido reduzir a aula a recepção passiva. É o tipo de resposta que a banca adora cobrar quando quer ver se você percebe a diferença entre ensino transmissivo e ensino mediador.