“Nas séries iniciais do ensino fundamental a ênfase do trabalho docente é na alfabetização. (...) A compreensão da alfabetização como capacidade de leitura não só do texto, mas também da experiência humana vivida por todos, cotidianamente.” (CALLAI, Helena. Grupo, espaço e tempo nas séries iniciais. CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos [et al.]. Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. Porto Alegre: Editora da UFRGS/Associação dos Geógrafos Brasileiros – Seção Porto Alegre, 2003) Avalie se os objetivos referentes à Geografia, que contribuem para uma compreensão mais ampla do entendimento de alfabetização, podem ser identificados no trabalho docente que procura I. distinguir a atuação diferenciada dos grupos sociais na produção do espaço. II. perceber o espaço como resultado de uma dinâmica carregada de historicidade. III. resgatar o conhecimento prévio do aluno para conhecer e compreender o espaço em que se vive. Está correto o que se afirma em
- A)I, apenas.
Errada, porque o item I está correto e não pode ser isolado como se fosse o único objetivo geográfico pertinente.
- B)II, apenas.
Errada, porque o item II também está correto, já que o espaço geográfico deve ser entendido historicamente.
- C)I e II, apenas.
Errada, porque os itens I e II estão corretos, mas o item III também faz parte de uma proposta coerente para os anos iniciais.
- D)I e III, apenas.
Errada, porque o item III também está correto ao valorizar os conhecimentos prévios do aluno na leitura do espaço.
- E)I, II e III.
Certa, porque os três itens expressam objetivos geográficos compatíveis com uma alfabetização ampliada e crítica.
Gabarito: E
A questão trata da Geografia nos anos iniciais como parte de uma alfabetização mais ampla, isto é, não apenas ler palavras, mas ler o mundo em que você vive. Nessa linha, o trabalho docente precisa ajudar o aluno a perceber o espaço como construção social, histórica e cheia de relações de poder, cultura e experiência cotidiana. Por isso, faz sentido falar em distinguir a atuação diferenciada dos grupos sociais na produção do espaço. O espaço geográfico não nasce pronto: ele é produzido pelas ações de pessoas, grupos, empresas, Estado e diferentes interesses. Isso é Geografia na veia, sem mistério. Também está correto perceber o espaço como resultado de uma dinâmica carregada de historicidade. As paisagens e os lugares mudam ao longo do tempo, e entender essas mudanças ajuda o aluno a interpretar o mundo de forma crítica, ligando passado, presente e transformação social. Além disso, resgatar o conhecimento prévio do aluno para conhecer e compreender o espaço em que se vive é totalmente coerente com uma prática pedagógica significativa. Isso dialoga com a ideia de alfabetização como leitura da experiência humana e com a valorização dos saberes prévios, muito presente em abordagens construtivistas e sociointeracionistas. Assim, os itens I, II e III estão corretos, justificando o gabarito E.