No que se refere aos conceitos de interdisciplinaridade e transversalidade no campo do currículo, assinale a afirmativa incorreta.
- A)A perspectiva transversal pressupõe uma transformação da prática pedagógica tradicional, pois amplia a atuação dos professores para além das atividades pedagogicamente formalizadas em cada disciplina.
Certa, porque a transversalidade amplia a prática pedagógica para além do ensino formal restrito a cada disciplina.
- B)A abordagem transversal permeia necessariamente toda a prática educativa que abarca relações entre os alunos, entre professores e alunos e entre diferentes membros da comunidade escolar.
Certa, porque a transversalidade atravessa as relações e o cotidiano da escola, não ficando limitada ao conteúdo disciplinar.
- C)Diferentemente da transversalidade, a interdisciplinaridade não pressupõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de investigação, um plano de intervenção.
Errada, porque a interdisciplinaridade pressupõe, sim, um eixo integrador comum para articular as disciplinas.
- D)Na perspectiva escolar, a interdisciplinaridade não tem a pretensão de criar novas disciplinas ou saberes, mas de utilizar os conhecimentos de várias disciplinas para resolver um problema.
Certa, porque a interdisciplinaridade busca mobilizar conhecimentos de várias áreas para compreender ou resolver um problema, sem criar nova disciplina.
- E)A interdisciplinaridade deve ir além da mera justaposição de disciplinas e, ao mesmo tempo, evitar a diluição delas em generalidades.
Certa, porque a interdisciplinaridade exige integração real entre disciplinas, mas sem dissolver seus conceitos e métodos em algo genérico.
Gabarito: C
Interdisciplinaridade e transversalidade são temas muito cobrados em Pedagogia porque parecem parecidos, mas não são a mesma coisa. A interdisciplinaridade fala da integração entre disciplinas para enfrentar um problema, um tema ou um objeto de estudo, sem criar uma nova disciplina e sem apagar a identidade de cada área. Já a transversalidade aparece quando um tema atravessa diferentes componentes e práticas da escola, como ética, cidadania, saúde e meio ambiente, influenciando o cotidiano pedagógico como um todo. Na escola, a transversalidade pede uma postura mais ampla: não fica presa só à aula formal de uma disciplina. Ela permeia relações, projetos e atitudes da comunidade escolar, o que combina com a ideia de formação integral. Os Parâmetros Curriculares Nacionais trabalharam bastante essa noção ao tratar dos temas transversais, justamente para mostrar que certos assuntos não cabem em uma caixinha única. O gabarito é a letra C porque ela inverte a lógica. A interdisciplinaridade, sim, costuma pressupor um eixo integrador, como um objeto de conhecimento, um projeto de investigação ou um plano de intervenção. Dizer que ela não pressupõe esse eixo é o erro central da alternativa. Em linguagem de prova: interdisciplinaridade une saberes em torno de um foco comum; transversalidade atravessa o currículo e a vida escolar. Quando a FGV mistura os conceitos, ela normalmente testa se você percebe essa diferença fina, mas importante.