Enriquece e complementa a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), prevendo o estudo das características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. Perpassa todos os tempos e espaços curriculares constituintes do Ensino Fundamental e do Médio, independentemente do ciclo da vida no qual os sujeitos tenham acesso à escola. É organizada em temas gerais, em forma de áreas do conhecimento, disciplinas, eixos temáticos, selecionados pelos sistemas educativos e pela unidade escolar, colegiadamente, para serem desenvolvidos de forma transversal. MEC. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. p.32. Adaptado. O fragmento acima refere-se à
- A)regionalização dos saberes e da sociedade.
Errada, porque regionalização dos saberes é uma ideia ampla, mas não é a expressão normativa usada para designar o trecho descrito no enunciado.
- B)parte diversificada do currículo, que complementa e enriquece a base comum.
Certa, pois o texto define a parte diversificada do currículo, que complementa a base comum com conteúdos ligados à realidade local e regional.
- C)competência geral cinco da BNCC aplicada para potencializar o acesso à escola pelos educandos.
Errada, porque competência geral da BNCC não é o que o enunciado descreve; ali se trata de organização curricular, não de uma competência específica.
- D)dinâmica global do desenvolvimento, que condiciona a realidade da unidade escolar.
Errada, pois não existe, nesse formato, uma categoria normativa chamada dinâmica global do desenvolvimento vinculada ao currículo escolar.
- E)cultura em sua transversalidade, tal como se manifesta em diversas disciplinas e áreas de conhecimento.
Errada, porque o texto não fala apenas de cultura transversal, mas da complementação curricular com foco em aspectos regionais e locais.
Gabarito: B
A questão cobra a ideia de que o currículo da educação básica não é feito só da base comum. Pela LDB e pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, existe um núcleo comum nacional e uma parte diversificada, pensada para atender às características regionais, locais, culturais, sociais e econômicas dos estudantes. É justamente isso que o enunciado descreve: algo que complementa e enriquece a BNCC, sem ficar preso apenas ao conteúdo padronizado do país inteiro. Repare na linguagem do texto: ele fala em estudar características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos, além de ser desenvolvido de forma transversal e organizado pelos sistemas de ensino e pela escola. Isso é bem típico da parte diversificada do currículo, que dá identidade ao projeto pedagógico e permite adaptar a proposta à realidade concreta da comunidade escolar. Esse entendimento aparece na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que orienta a existência de uma base nacional comum complementada por uma parte diversificada, e também nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, que reforçam essa articulação entre unidade nacional e diversidade local. Em prova, quando a banca mistura BNCC com regionalidade e transversalidade, geralmente está falando dessa complementação curricular. Por isso, o gabarito é a letra B: o fragmento descreve exatamente a parte diversificada do currículo, que complementa e enriquece a base comum.