Com o objetivo de propiciar um ambiente acolhedor para o estudante, fortalecendo os vínculos anteriormente construídos e estabelecendo novos, o coordenador pedagógico sugere e participa de um conjunto de atividades de abertura do ano letivo, como as exemplificadas a seguir, à exceção de uma. Assinale-a.
- A)Discute um plano de acolhimento com as lideranças estudantis, envolvendo o Grêmio ou o Círculo de Leitura, por exemplo.
Certa: dialogar com lideranças estudantis e envolver grêmio ou coletivos ajuda no acolhimento e na construção de pertencimento.
- B)Adere e implanta a Busca Ativa Escolar no município, de modo a identificar os alunos que não comparecem nas atividades de acolhimento por estarem afastados da escola.
Errada: a Busca Ativa Escolar combate evasão e abandono, mas não é uma ação típica de abertura do ano letivo com foco em acolhimento.
- C)Sugere e divulga materiais de apoio ao retorno das aulas nas redes sociais, com mensagens motivacionais de personalidades da comunidade, como ex-estudantes, influenciadores e artistas locais, entre outros.
Certa: divulgar materiais e mensagens motivacionais pode apoiar o retorno às aulas e fortalecer o vínculo com a escola.
- D)Organiza com os docentes a apresentação de projetos e ações da escola para o início do ano, fortalecendo entre os estudantes a imagem da escola como um espaço de oportunidades.
Certa: apresentar projetos e ações da escola no início do ano ajuda a motivar os estudantes e a valorizar a instituição.
- E)Participa de rodas de conversa de escuta ativa, em conjunto com docentes, gestores e estudantes, buscando ouvir os alunos a respeito de suas expectativas em relação ao ano letivo e ao próprio futuro.
Certa: rodas de conversa com escuta ativa são plenamente adequadas ao acolhimento e à organização do início do ano.
Gabarito: B
A abertura do ano letivo não é só um "boa volta" decorativo. Ela serve para acolher os estudantes, reforçar vínculos, apresentar caminhos, ouvir expectativas e criar um clima de pertencimento logo no início. Nessa fase, o coordenador pedagógico atua como articulador do trabalho coletivo, apoiando ações com docentes, gestores e estudantes para que o retorno seja humano, organizado e motivador. Esse tipo de atividade conversa bem com a ideia de gestão democrática e com o papel formativo da coordenação pedagógica, que atua na integração da comunidade escolar e no fortalecimento das relações. Rodas de conversa, apresentação de projetos, diálogo com lideranças estudantis e divulgação de ações da escola fazem todo sentido nesse contexto. O ponto fora da curva é a Busca Ativa Escolar. Ela é uma estratégia importante de combate à evasão e ao abandono, mas tem outra finalidade: localizar estudantes ausentes e prevenir a exclusão escolar, não organizar atividades de acolhimento do início do ano. Em outras palavras, é uma ação de permanência e retorno, não uma dinâmica de abertura letiva. Por isso, o gabarito é a letra B. As demais alternativas mostram iniciativas coerentes com acolhimento, escuta, motivação e fortalecimento dos vínculos escolares no começo do ano.