Em conformidade com a Portaria nº 5.930/13 da SME, em seu Artigo 5º, o Ciclo Interdisciplinar compreende o 4º, o 5º e o 6º ano do Ensino Fundamental, com a finalidade de
- A)promover práticas pedagógicas diferenciadas, reflexivas e colaborativas.
Errada, porque traz uma formulação genérica sobre práticas pedagógicas, mas não expressa a finalidade específica do Ciclo Interdisciplinar prevista na portaria.
- B)garantir apenas que todos os estudantes do 4º, o 5º e o 6º sejam alfabetizados.
Errada, porque reduz indevidamente a finalidade do ciclo à alfabetização, quando o texto normativo é mais amplo e envolve letramento, interdisciplinaridade e resolução de problemas.
- C)aproximar os docentes e estudantes do 4º, do 5º e do 6º às tecnologias educacionais.
Errada, porque a norma não define o ciclo com foco em tecnologias educacionais, e sim em articulação curricular e desenvolvimento de aprendizagens fundamentais.
- D)aproximar os diferentes ciclos por meio da interdisciplinaridade, ampliar o processo de letramento e de resolução de problemas matemáticos com autonomia para a leitura e a escrita.
Certa, porque corresponde à finalidade prevista no Artigo 5º: aproximar os ciclos pela interdisciplinaridade e ampliar o letramento e a resolução de problemas com autonomia na leitura e na escrita.
- E)permitir aos estudantes acesso a computadores, jogos didáticos e livros de literatura de qualidade, para aprenderem ao mesmo tempo em que usufruem de certos instrumentos da sociedade letrada.
Errada, porque desloca o foco para recursos e acesso a instrumentos da cultura letrada, sem reproduzir a finalidade normativa do Ciclo Interdisciplinar.
Gabarito: D
A Portaria nº 5.930/13 da SME trata da organização do Ensino Fundamental em ciclos e, no Artigo 5º, define o Ciclo Interdisciplinar como o período que reúne o 4º, o 5º e o 6º ano. A ideia aqui não é só juntar séries por conveniência: é criar uma etapa com foco em articulação entre áreas do conhecimento, continuidade da aprendizagem e fortalecimento de habilidades centrais. Quando a norma fala em finalidade, ela aponta para algo bem mais amplo do que simplesmente alfabetizar ou oferecer recursos tecnológicos. O objetivo é aproximar os diferentes ciclos por meio da interdisciplinaridade, ampliando o letramento e a resolução de problemas matemáticos com autonomia na leitura e na escrita. Em outras palavras: o estudante não aprende em caixinhas separadas, e sim conectando saberes. Por isso, o gabarito é a alternativa D. Ela traduz exatamente a lógica do ciclo interdisciplinar prevista na portaria: integração entre componentes, avanço no letramento e no raciocínio matemático, com desenvolvimento progressivo da autonomia do aluno. É a resposta que conversa com o texto legal, sem inventar moda nem reduzir o objetivo da etapa. As demais alternativas escorregam por restringirem demais a finalidade do ciclo ou por trocarem o foco pedagógico da norma por ideias genéricas, como tecnologia, alfabetização isolada ou práticas apenas diferenciadas. Em prova da FGV, vale desconfiar de respostas bonitas, mas pouco fiéis ao comando normativo.