Na visão de Moran (2013), “Os docentes podem utilizar os recursos digitais na educação, principalmente a Internet, como apoio para a pesquisa, para a realização de atividades discentes, para a comunicação com os alunos e dos alunos entre si, para integração entre grupos dentro e fora da turma”. Com base nos usos dos recursos digitais na educação escolar, assinale a afirmativa incorreta.
- A)O potencial da Internet, terá melhor aproveitamento se equilibrarmos a rapidez e multiplicidade de informação com o necessário tempo de análise, de decantação, de reflexão.
Certa, porque a Internet rende melhor quando a velocidade da informação é acompanhada de análise e reflexão crítica.
- B)Os professores podem ajudar os alunos, incentivando-os a saber perguntar, a enfocar questões importantes e a ter critérios na escolha de sites.
Certa, porque o professor deve orientar o aluno a fazer boas perguntas e selecionar fontes com critérios.
- C)Uma das formas de analisar a credibilidade de uma pesquisa na Internet consiste em verificar se ela está dentro de um portal educacional confiável.
Certa, porque a confiabilidade de uma pesquisa online passa pela qualidade e credibilidade da fonte consultada.
- D)Apesar do avanço do acesso à banda larga, os alunos que possuem dispositivos e planos de acesso à Internet não incorporaram aos seus cotidianos o streaming de vídeo e de áudio.
Errada, porque o uso de streaming de vídeo e áudio já está amplamente incorporado ao cotidiano digital dos alunos.
- E)Tem sido muito difundido ultimamente o uso de mapas conceituais ou Web Maps nas mais diversas etapas do processo educacional.
Certa, porque mapas conceituais e Web Maps são recursos didáticos frequentes para organizar e relacionar conhecimentos.
Gabarito: D
A questão trata do uso pedagógico das tecnologias digitais, especialmente da Internet, na escola. Para Moran (2013), a Internet não é só um depósito de informações: ela serve para pesquisa, produção de atividades, comunicação e colaboração entre alunos e grupos. O ponto central é que o professor precisa orientar o uso, ajudando o aluno a filtrar, comparar e interpretar o que encontra, porque informação demais sem análise vira confusão com wi-fi. Nesse contexto, faz sentido equilibrar rapidez com reflexão, como afirma a alternativa A, e também estimular o aluno a formular boas perguntas e escolher fontes confiáveis, como diz a B. A C também segue essa lógica, pois a credibilidade de uma pesquisa na Internet depende de critérios de confiabilidade da fonte, e portais educacionais reconhecidos podem ajudar nessa triagem. A alternativa incorreta é a D, porque ela afirma que os alunos que têm dispositivos e acesso à Internet não incorporaram ao cotidiano o streaming de vídeo e áudio. Isso contradiz a realidade social e educacional atual e também o próprio uso pedagógico das mídias digitais, em que vídeos, podcasts e transmissões ao vivo são amplamente utilizados. A ideia de Moran vai na direção oposta: ampliar repertório, interação e acesso a linguagens digitais já integradas ao dia a dia dos estudantes. A alternativa E também está alinhada ao tema, pois mapas conceituais e Web Maps são recursos muito usados para organizar ideias, relacionar conteúdos e apoiar a aprendizagem em diferentes etapas do processo educacional.