Em relação à contribuição das tecnologias da comunicação e informação para as práticas educativas, assinale a afirmativa incorreta.
- A)A facilidade para se fazer pesquisa por meio da internet dispensa a intervenção dos docentes nos processos de acesso a fontes de conhecimento por parte dos estudantes.
Errada, porque a internet não elimina a mediação docente no acesso, seleção e análise crítica das informações.
- B)As tecnologias podem ser usadas para melhorar o que já se vinha fazendo, assim como para automatizar processos e diminuir custos.
Certa, pois as tecnologias podem aperfeiçoar práticas existentes, automatizar rotinas e reduzir custos.
- C)As escolas podem inserir parcialmente as tecnologias no projeto educacional, com a criação de uma página na Internet ou portal com algumas ferramentas de pesquisa e comunicação.
Certa, já que a inserção parcial de recursos digitais, como portal e ferramentas online, é uma forma válida de integrar tecnologias ao projeto educacional.
- D)Com o avanço da integração das tecnologias móveis, as escolas podem repensar seus projetos pedagógicos, seus planos estratégicos e introduzir mudanças metodológicas e curriculares significativas.
Certa, porque a mobilidade digital permite rever projetos pedagógicos e promover mudanças metodológicas e curriculares relevantes.
- E)Os docentes podem utilizar os recursos digitais na educação, principalmente a Internet, como apoio para a pesquisa, para a realização de atividades discentes, para a comunicação com os alunos e dos alunos entre si.
Certa, pois recursos digitais e a internet podem apoiar pesquisa, atividades e comunicação entre professores e alunos.
Gabarito: A
As tecnologias da informação e comunicação podem enriquecer muito a prática pedagógica, mas elas não substituem o papel docente. Em geral, elas servem para ampliar o acesso, diversificar estratégias, favorecer a interação e tornar o processo de ensino mais dinâmico. O ponto central é este: tecnologia ajuda, mas não faz milagre sozinha. Na educação, a internet pode ser usada para pesquisa, produção colaborativa, comunicação e acesso a conteúdos variados. Só que o estudante não deve ser lançado sozinho nesse mar digital, como se pesquisar fosse apenas digitar no buscador e pronto. O professor continua sendo mediador, orientando critérios de seleção, análise crítica e uso responsável das informações. É justamente por isso que a alternativa A está incorreta. A facilidade de pesquisar na internet não dispensa a intervenção docente, porque o problema não é só achar informação, mas saber filtrar, interpretar, comparar fontes e transformar dado em conhecimento. Sem mediação, aumenta o risco de cópias, informações falsas e aprendizado superficial. As demais alternativas estão alinhadas com uma visão contemporânea de tecnologia educacional: ela pode automatizar processos, apoiar projetos escolares, provocar mudanças pedagógicas e curriculares e fortalecer comunicação e pesquisa. Em outras palavras, a tecnologia entra na escola para potencializar o trabalho educativo, não para aposentar o professor.