Na elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) é importante: I. Descrever o processo de decisão (democrático e participativo), as propostas de formação continuadas locais, as ações de organização institucional, a articulação com a Associação de Apoio à Escola/Conselho escolar e as instâncias de protagonismos dos estudantes, famílias e sociedade civil. II. Identificar os objetivos de aprendizagem dos estudantes (a partir do currículo), as metas de resultados educacionais, tanto para aspectos cognitivos, como para as competências gerais da BNCC e outros aspectos socioemocionais e metas de formação docente. Assinale a opção que indica corretamente os componentes do PPP apresentados nos textos I e II, respectivamente.
- A)Missão e diagnóstico.
Errada: missão e diagnóstico não correspondem aos elementos descritos, que tratam de participação, organização e metas de intervenção.
- B)Identificação e monitoramento.
Errada: identificação e monitoramento não traduzem a ênfase do texto I na gestão participativa nem do texto II na definição de ações e metas.
- C)Apresentação e princípio.
Errada: apresentação e princípio são categorias muito genéricas e não explicam os componentes concretos do PPP trazidos no enunciado.
- D)Visão e estrutura organizacional.
Errada: visão e estrutura organizacional até tangenciam a ideia de organização, mas não abrangem o foco em gestão democrática e plano de ação.
- E)Gestão e plano de ação.
Certa: o texto I descreve gestão democrática e participativa, e o texto II apresenta metas e estratégias, que caracterizam o plano de ação.
Gabarito: E
O Projeto Político Pedagógico é o documento que organiza a identidade da escola e traduz, na prática, o que ela quer fazer, como vai fazer e com quem vai fazer. Ele não é só uma formalidade de gaveta: é o coração da gestão escolar, porque junta participação, metas, currículo, formação e acompanhamento dos resultados. No item I, o texto destaca a dimensão da gestão do PPP: decisão democrática e participativa, articulação com conselho escolar, famílias, estudantes e comunidade, além de organização institucional. Isso conversa diretamente com a ideia de gestão escolar democrática, prevista na LDB (Lei 9.394/1996, especialmente art. 14), que valoriza a participação da comunidade escolar. No item II, aparecem os objetivos de aprendizagem, as metas educacionais, a BNCC, aspectos socioemocionais e formação docente. Aqui a lógica é de plano de ação, porque o PPP precisa sair do plano das intenções e virar metas concretas, com foco no que será desenvolvido, em que prazo e com quais estratégias. É a escola dizendo: "o que vamos melhorar e como vamos medir isso". Por isso, o gabarito é a alternativa E: o primeiro texto remete à gestão e o segundo ao plano de ação. Em outras palavras, o PPP não é apenas um retrato da escola, mas também um roteiro de trabalho com participação coletiva e objetivos claros.