Para Antonio Sérgio Gonçalves, pensar uma implantação de escolas de tempo integral implica ter como pano de fundo uma concepção integral de educação. Segundo essa perspectiva, é correto afirmar que
- A)a jornada expandida permite que os métodos tradicionais de ensino tenham maior penetração na vida dos alunos.
Errada: a jornada ampliada não existe para reforçar métodos tradicionais, e sim para enriquecer as experiências educativas.
- B)a proposta de escolas de tempo integral significa escolas convencionais com maior tempo disponível.
Errada: escola de tempo integral não é apenas a escola convencional com mais horas, porque isso reduz a proposta a uma simples extensão do horário.
- C)a escola de tempo integral tem a função social de manter crianças e adolescentes engajados em atividades produtivas.
Errada: a função da escola de tempo integral não é apenas manter crianças e adolescentes ocupados, mas promover formação ampla e significativa.
- D)a educação integral é a que faz uso intensivo do tempo para uma formação focada na profissionalização.
Errada: educação integral não se confunde com profissionalização restrita, pois sua meta é desenvolver o sujeito em múltiplas dimensões.
- E)a ampliação do tempo deve se combinar com a expansão das possibilidades formativas para sujeitos complexos.
Certa: o tempo ampliado deve se articular com mais oportunidades formativas, considerando o aluno como sujeito complexo e integral.
Gabarito: E
A ideia de educação integral vai bem além de só aumentar o relógio da escola. Quando Antonio Sérgio Gonçalves fala em implantação de escolas de tempo integral, ele está dizendo que o tempo ampliado precisa vir acompanhado de uma formação mais rica, que considere o aluno em sua totalidade: cognitiva, cultural, afetiva, social e física. Ou seja, não basta ficar mais horas na escola se a lógica continuar sendo a mesma de sempre. No Brasil, essa visão conversa com a LDB (Lei 9.394/1996), que admite a ampliação da jornada escolar, e também com o PNE, que trata da educação em tempo integral como estratégia de ampliação de oportunidades formativas. A chave, porém, é a qualidade do que se faz com esse tempo: não é “mais do mesmo”, é ampliar experiências, linguagens, saberes e vínculos. Por isso, a alternativa correta destaca que a ampliação do tempo deve vir junto com a expansão das possibilidades formativas para sujeitos complexos. Em outras palavras, o estudante não é uma peça de linha de produção nem um recipiente para conteúdo. Ele é um sujeito inteiro, que aprende na aula, no esporte, na arte, na convivência, no território e nas diferentes práticas educativas. Então, quando a questão contrasta tempo integral com escola convencional esticada, ela quer saber se você entendeu a diferença entre ter mais horas e ter um projeto pedagógico integrado. A resposta certa é a que associa tempo ampliado a uma formação integral, plural e humanizadora.