Analise o fragmento seguir. O público alvo dessa política educacional é composto por pessoas com deficiência, em situação de moradia nas ruas ou nômades, que trabalham, superdotadas, em desvantagem social, marginalizados, pertencentes a minorias linguísticas, étnicas ou culturais e necessidades educacionais especiais. A política à qual o trecho se refere é a Educação
- A)Especial.
Errada, porque educação especial é uma modalidade voltada principalmente ao público da educação especial, e o trecho descreve um alcance bem mais amplo, típico da inclusão.
- B)Inclusiva.
Certa, porque o enunciado reúne diferentes grupos em situação de vulnerabilidade ou necessidades específicas, exatamente a lógica da educação inclusiva.
- C)Integral.
Errada, pois educação integral trata da formação ampla do estudante em tempo e experiências educativas, e não do público-alvo descrito no texto.
- D)Hospitalar.
Errada, porque educação hospitalar é atendimento pedagógico em contexto de internação ou tratamento de saúde, o que não aparece no fragmento.
- E)Especial na Perspectiva Inclusiva.
Errada, pois a expressão remete a uma formulação ligada à educação especial em perspectiva inclusiva, mas o enunciado pede a política educacional mais abrangente que nomeia esse público.
Gabarito: B
A questão traz a ideia central da educação inclusiva: a escola deve se organizar para atender todos os estudantes, sem selecionar quem “se encaixa” e quem fica de fora. Isso inclui pessoas com deficiência, superdotadas, em situação de rua, nômades, pertencentes a minorias linguísticas, étnicas e culturais, além de alunos em desvantagem social ou com necessidades educacionais especiais. Esse recorte é típico da Declaração de Salamanca (1994), que ampliou o olhar sobre inclusão e defendeu que as escolas regulares devem acolher a diversidade como regra, não como exceção. A lógica é simples: em vez de o aluno ter de se adaptar à escola, a escola é que precisa se adaptar ao aluno. Por isso, o gabarito é a letra B, Educação Inclusiva. A expressão combina exatamente com esse público amplo e heterogêneo, que vai muito além da deficiência. Em provas da FGV, quando aparecer uma lista grande de grupos historicamente excluídos ou vulnerabilizados, desconfie: a banca costuma estar falando de inclusão, e não apenas de educação especial em sentido restrito. Em termos legais e doutrinários, a Constituição Federal garante igualdade de condições para acesso e permanência na escola, e a LDB, em linha com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, reforça o atendimento educacional especializado sem afastar o estudante da escola comum.