Considere o exemplo a seguir. “O professor utilizou métodos de ensino situacionais para o ensino esportivo. Nesse bimestre, abordou o levantamento de peso com seus alunos dos anos finais do Ensino Fundamental. Adaptou, portanto, elementos centrais do esporte para a realidade escolar e elaborou vivências para os discentes.” De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, o conteúdo abordado pelo professor é um esporte
- A)de marca.
Correta, porque no levantamento de peso o desempenho é medido por marca, isto é, pelo melhor resultado obtido.
- B)de precisão-força.
Errada, porque a BNCC não cria a categoria “precisão-força”; essa expressão não corresponde à classificação oficial.
- C)técnico-combinatório.
Errada, porque esportes técnico-combinatórios envolvem sequência de movimentos e julgamento técnico, como ginástica e nado sincronizado.
- D)de rede/quadra dividida ou parede de rebote.
Errada, porque rede/quadra dividida ou parede de rebote envolve confronto com separação de espaço, como vôlei, tênis e squash.
- E)de campo e taco.
Errada, porque campo e taco envolve rebatida, corrida e defesa em área de campo, como beisebol e críquete.
Gabarito: A
A BNCC organiza os esportes em categorias para ajudar o professor a planejar o ensino sem transformar a escola em um “mini-clube” de alto rendimento. Entre essas categorias estão, por exemplo, esportes de marca, precisão, campo e taco, rede/quadra dividida, invasão e técnico-combinatórios. A ideia é olhar para o elemento central da prática e adaptar esse conteúdo à realidade escolar, com vivências pedagógicas e não só reprodução fiel da modalidade. No caso do enunciado, o professor trabalhou levantamento de peso. Nessa modalidade, o foco principal é superar uma marca, isto é, alcançar o melhor resultado possível em termos de peso levantado, distância, tempo ou altura, dependendo da prova. Por isso, a BNCC classifica esse conteúdo como esporte de marca. O ganho maior é o desempenho mensurável, não a disputa direta contra o adversário no espaço de jogo. É importante não se deixar levar pelo nome da prática ou pela sensação de que “força” seria a categoria certa. Na BNCC, “força” não aparece como uma classe autônoma de esporte. O critério é a lógica interna da modalidade. Se o objetivo é medir resultado e comparar marcas, você cai em esporte de marca. Simples assim, com cara de concurso e alma de caderno de escola. Então, o gabarito A está correto porque o levantamento de peso, no contexto escolar, é entendido pela BNCC como uma prática cujo elemento central é o estabelecimento de marca. A classificação segue a organização proposta no componente Educação Física da Base Nacional Comum Curricular, que orienta a adaptação pedagógica dos conteúdos ao ambiente escolar.