Os saberes e os fazeres cotidianos, que são vistos nas práticas pedagógicas, envolvem diversos elementos que se interligam e interdependem. Muitos desses elementos não são claramente percebidos pelos sujeitos do cotidiano educativo: crianças, famílias, funcionários, professores e educadores, gestores, setores sociais. Entretanto, eles são fatores que interferem e até mesmo definem as diretrizes e a infraestrutura do trabalho. SILVA MELO, Ana Cláudia F. (org.). Proposições Curriculares para a Educação Infantil. Fundamentos. Belo Horizonte: SMED, 2014. Analise as práticas da Educação Infantil que atendem às necessidades formativas das crianças na sociedade contemporânea, apresentadas a seguir. I. O brincar como forma de apropriação, de criação e recriação das culturas. II. A dissociação entre o cuidar e o educar no desenvolvimento de vivências cotidianas. III. O incentivo à solidariedade, à cooperação e à vivência de valores humanos como a justiça, equidade e outros. Está correto o que se afirma em
- A)I e II, apenas.
Errada, porque o item II é incompatível com a proposta da Educação Infantil, que integra cuidar e educar.
- B)I e III, apenas.
Certa, porque brincar como produção cultural e o incentivo a valores humanos fazem parte das práticas adequadas à Educação Infantil.
- C)II e III, apenas.
Errada, porque o item II está incorreto ao defender a separação entre cuidar e educar.
- D)I, II e III.
Errada, porque mistura um item correto com um item claramente incompatível com os fundamentos da Educação Infantil.
Gabarito: B
Na Educação Infantil, a ideia central é reconhecer a criança como sujeito de direitos e protagonista das suas experiências. Por isso, as práticas pedagógicas precisam articular cuidado, educação, interação e brincadeira, sem separar o que acontece no dia a dia do que se aprende nele. A própria LDB (art. 29) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil reforçam essa visão integrada. O item I está correto porque o brincar não é “tempo livre” nem enfeite da rotina: ele é uma forma de a criança se apropriar da cultura, inventar sentidos, reproduzir e recriar o mundo em que vive. Brincando, ela aprende, comunica, experimenta regras, emoções e papéis sociais. O item III também está correto porque a Educação Infantil deve favorecer convivência, cooperação, respeito, solidariedade e valores humanos. Isso aparece nas interações e nas experiências cotidianas, que ajudam a criança a construir relações éticas desde cedo. Já o item II está errado porque, na Educação Infantil, cuidar e educar não devem ser dissociados. Trocar fralda, alimentar, acolher e organizar a rotina também educa, porque são momentos de aprendizagem, vínculo e desenvolvimento. Então, como II contraria esse princípio, o gabarito é B, com I e III apenas.