Segundo o Currículo da Cidade de São Paulo, que tem como foco promover o pensamento computacional por meio de uma abordagem construcionista, assinale a opção que indica os três eixos estruturantes das tecnologias para a aprendizagem.
- A)Depuração, descrição e programação.
Errada, porque depuração e descrição são habilidades relacionadas ao pensamento computacional, mas não formam os três eixos estruturantes do currículo.
- B)Algoritmo, abstração e letramento digital.
Errada, porque algoritmo e abstração são conceitos do pensamento computacional, porém o enunciado pede os eixos estruturantes das tecnologias para a aprendizagem.
- C)Acesso, segurança e veracidade da informação.
Errada, porque acesso, segurança e veracidade da informação são preocupações importantes da cultura digital, mas não são os eixos estruturantes indicados no currículo.
- D)Tecnologia da informação, algoritmo e programação.
Errada, porque mistura tecnologia da informação com algoritmo e programação, mas deixa de lado o letramento digital, que integra os eixos cobrados.
- E)Programação, tecnologia de informação e comunicação e letramento digital.
Certa, porque reúne programação, tecnologia da informação e comunicação, e letramento digital, que são os três eixos estruturantes mencionados no Currículo da Cidade de São Paulo.
Gabarito: E
No Currículo da Cidade de São Paulo, a ideia de tecnologias para a aprendizagem não fica restrita a “mexer no computador”. O foco é usar tecnologia para desenvolver o pensamento computacional de forma construcionista, ou seja, aprendendo ao criar, testar, errar e सुधार melhorando o que foi feito. Parece simples, mas a lógica é poderosa: o estudante não é só consumidor de tecnologia, ele vira autor. Nesse contexto, os três eixos estruturantes são programação, tecnologia da informação e comunicação, e letramento digital. Programação envolve criar soluções e organizar instruções; TIC trata do uso das tecnologias digitais e seus recursos de informação e comunicação; e letramento digital diz respeito à capacidade de pesquisar, selecionar, produzir e interagir com criticidade no ambiente digital. É por isso que a alternativa E está correta: ela reúne exatamente esses três eixos. As outras opções trazem termos ligados a habilidades do pensamento computacional, como algoritmo, abstração e depuração, mas esses não são os eixos estruturantes pedidos no enunciado. Em outras palavras, a banca quis saber a “estrutura” do currículo, não só algumas habilidades do raciocínio computacional. Como referência, o tema aparece alinhado às discussões da BNCC sobre cultura digital e ao próprio Currículo da Cidade, que valoriza o uso pedagógico das tecnologias com protagonismo do estudante, e não apenas o domínio técnico de ferramentas.