Leia com atenção o trecho a seguir. “Por trabalho coletivo entende-se aquele realizado por um grupo de pessoas - diretores, coordenadores, professores, funcionários, alunos, membros do Conselho de Escola e demais representantes da comunidade - que têm um compromisso com a causa da democratização da Educação Escolar no País, no Estado, no Município, e que atuam com o objetivo de contribuir para assegurar o acesso do aluno à Escola, sua permanência nela e a melhoria da qualidade de ensino.” (FUSARI, 1992, p. 70) Sobre o trabalho pedagógico coletivo nas escolas, assinale a afirmativa incorreta.
- A)A falta de previsão, no calendário escolar, de momentos para atividades que envolvam todos os agentes é um fator que prejudica a realização do trabalho pedagógico coletivo.
Certa, porque a ausência de tempo previsto no calendário escolar realmente dificulta a realização de ações coletivas e integradas.
- B)A concretização efetiva do trabalho pedagógico coletivo é complexa e com muitos desencontros e barreiras, principalmente porque é um processo dirigido, constituído e reproduzido pelas relações humanas, que são subjetivas.
Certa, porque o trabalho coletivo envolve relações humanas e, por isso, costuma enfrentar conflitos, desencontros e barreiras.
- C)O diretor é o sujeito responsável por conduzir toda a organização da dinâmica escolar, tendo como base as normas e diretrizes e o Projeto Político Pedagógico da instituição, contudo, esses aspectos devem estar em sintonia com os demais sujeitos inseridos no ambiente escolar (coordenador pedagógico, professores, funcionários, alunos e comunidade).
Certa, porque o diretor lidera a organização escolar, mas essa condução deve estar alinhada ao PPP e articulada com os demais sujeitos da escola.
- D)Mesmo havendo um processo de trabalho coletivo, o diretor deve voltar-se apenas aos trâmites administrativos e burocráticos, respeitando-se uma divisão de trabalho em que o diretor é responsável pelos aspectos administrativos, cabendo ao coordenador pedagógico trabalhar com os aspectos pedagógicos.
Errada, porque reduz o diretor ao administrativo e o coordenador ao pedagógico, contrariando a gestão integrada e o caráter coletivo da organização escolar.
- E)Inserida no contexto da Modernidade, a escola enfrenta o desafio de unir os sujeitos coletivamente, pois cada vez mais se prioriza o individualismo, de forma que os sujeitos estão sobrecarregados com atividades e tarefas do dia a dia, carregando em si a cultura da individualidade.
Certa, porque a crítica ao individualismo e à sobrecarga cotidiana explica por que a escola precisa fortalecer vínculos e ações coletivas.
Gabarito: D
O trabalho pedagógico coletivo é a ideia de que a escola não funciona no modo “cada um no seu quadrado”. Ele depende da participação integrada de direção, coordenação, professores, funcionários, estudantes e comunidade, todos olhando para o mesmo objetivo: garantir acesso, permanência e aprendizagem com qualidade. Por isso, ele exige planejamento, diálogo, tempo institucionalizado na rotina da escola e alinhamento com o Projeto Político-Pedagógico. Na prática, isso significa que o trabalho coletivo não é só reunião para “resolver pepino”. Ele precisa aparecer no calendário escolar, na organização das ações pedagógicas e na construção compartilhada das decisões. Quando a escola reserva momentos para encontros e reflexão conjunta, ela favorece a corresponsabilidade e evita que cada setor aja de forma isolada. A alternativa D está incorreta porque separa demais o administrativo do pedagógico, como se o diretor cuidasse só da papelada e o coordenador apenas da parte pedagógica. Isso contraria a lógica do trabalho coletivo e do próprio PPP, que pressupõem gestão integrada e atuação articulada entre os sujeitos escolares. Na gestão democrática, prevista na LDB (art. 3º, VIII, e art. 14), direção e coordenação não trabalham em ilhas: elas precisam atuar em sintonia com toda a comunidade escolar. Então, a pegadinha aqui é justamente essa divisão rígida de funções. Em escola, o pedagógico e o administrativo caminham juntos, porque organizar pessoas, tempos, espaços e decisões também é fazer pedagogia.