Considerando as tendências pedagógicas descritas e comentadas na literatura pertinente ao tema, assinale a afirmativa incorreta.
- A)Na tendência pedagógica tradicional, o papel da escola é o de proporcionar a transmissão de conteúdos, com base no pressuposto de que a condição subalterna de um indivíduo na sociedade está diretamente ligada à falta de conhecimentos.
Correta: a tendência tradicional privilegia a transmissão de conteúdos e vê o conhecimento como meio de superação da condição social pela instrução.
- B)A tendência pedagógica tecnicista é articulada à lógica da produção, com o objetivo de aperfeiçoamento do sistema capitalista, a fim de promover a formação de indivíduos para o mercado de trabalho, de acordo com as exigências da sociedade industrial e tecnológica.
Correta: a tendência tecnicista se liga à racionalidade produtiva e à formação de mão de obra para o sistema industrial e tecnológico.
- C)Para a tendência renovada progressivista, o importante não é a transmissão de conteúdos específicos, mas a nova forma de relação com a experiência vivida.
Correta: na renovada progressivista, o centro não é o conteúdo enciclopédico, mas a experiência do aluno e a aprendizagem ativa.
- D)A concepção histórico-crítica ou dialética incorpora ideias das tendências liberais e considera que a sociedade só será equilibrada quando o que a escola transmitir for compreendido e seguido por todos.
Incorreta: a histórico-crítica não defende mera assimilação e obediência ao que a escola transmite, mas a apropriação crítica do saber para entender e transformar a realidade.
- E)A pedagogia progressista libertadora propõe uma educação crítica a serviço da transformação social. Nessa corrente, o papel da escola está voltado para a formação da consciência política do discente para agir e modificar a realidade.
Correta: a pedagogia progressista libertadora é crítica, politizada e voltada à conscientização do estudante para a transformação social.
Gabarito: D
As tendências pedagógicas costumam aparecer em prova como um jogo de espelhos: a banca troca conceitos parecidos para ver se você confunde função da escola, papel do professor e tipo de aluno que cada corrente quer formar. Na tradicional, a escola é centrada no professor e na transmissão de conteúdos, com pouca valorização da participação ativa do estudante. Na tecnicista, a educação se aproxima da lógica da eficiência e da preparação para o trabalho, bem alinhada ao modelo produtivo. Já na renovada progressivista, o foco sai do conteúdo pronto e vai para a experiência, a atividade e a aprendizagem pela ação. A pedagógica progressista libertadora, associada a Paulo Freire, também cobra muito em prova: ela valoriza a consciência crítica, o diálogo e a leitura da realidade para transformá-la. Ou seja, não é educação para decorar e repetir, mas para compreender o mundo e agir sobre ele. O item D é o incorreto porque a concepção histórico-crítica, ligada a Saviani, não diz que a sociedade será equilibrada quando a escola transmitir algo que todos simplesmente compreendam e sigam. Pelo contrário, ela critica a escola como mera transmissora de conteúdos e defende o conhecimento sistematizado como mediação para a compreensão crítica da prática social e para a transformação da realidade. A ideia de adesão geral passiva combina mais com uma visão conservadora do que com a histórico-crítica.