As opções a seguir integram a fundamentação pedagógica da Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio, à exceção de uma. Assinale-a.
- A)As decisões pedagógicas devem estar orientadas para o desenvolvimento de competências.
Certa, porque a BNCC orienta as decisões pedagógicas para o desenvolvimento de competências.
- B)As competências abrangem o “saber” e o “saber fazer”.
Certa, pois as competências articulam saberes e sua aplicação em contextos reais.
- C)O “saber” envolve a constituição de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores.
Certa, já que o “saber” reúne conhecimentos, habilidades, atitudes e valores.
- D)O conceito de educação integral com o qual a BNCC está comprometida se refere à construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes e depende da duração da jornada escolar.
Errada, porque a educação integral na BNCC não depende da duração da jornada escolar; o ponto central é a intencionalidade dos პროცესos educativos.
- E)O “saber fazer” tem a ver com a mobilização desses conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
Certa, pois o “saber fazer” é a mobilização dos saberes para enfrentar demandas complexas da vida cotidiana, da cidadania e do trabalho.
Gabarito: D
A BNCC do Ensino Médio trabalha com uma lógica bem clara: a escola não deve ficar só na transmissão de conteúdo, mas organizar o ensino para desenvolver competências. Isso aparece no próprio texto da Base, que trata competência como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas da vida real. Em outras palavras, não basta “saber”; é preciso conseguir usar o que se sabe em situações concretas. Por isso, a base fala em dois lados da mesma moeda: o “saber”, que envolve conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, e o “saber fazer”, que é a mobilização desses elementos. Essa leitura está alinhada à BNCC e também à LDB, que em vários trechos reforça a formação integral e o vínculo entre educação, trabalho e prática social. A alternativa D erra porque mistura uma ideia verdadeira com um detalhe falso. A BNCC, de fato, associa educação integral à construção intencional de processos educativos que considerem necessidades, possibilidades e interesses dos estudantes. Mas ela não depende da duração da jornada escolar. Educação integral não é sinônimo de tempo integral: pode existir formação integral com jornada ampliada ou não, porque o foco está na qualidade e na intencionalidade pedagógica, não apenas no relógio. Então, se a banca falar em competência, mobilização de saberes e formação integral, você já acende a luzinha. O erro clássico é prender educação integral à carga horária, como se mais tempo na escola resolvesse tudo sozinho. Na pedagogia da BNCC, não resolve.