A seleção de atividades no planejamento didático é baseada em princípios teóricos no campo da educação. A esse respeito, leia os exemplos a seguir. I. Pré-avaliação dos alunos para estabelecer o ponto de partida do processo de aprendizagem e o uso de reforços/recompensas tangíveis para aumentar o rendimento. II. Ênfase na participação ativa dos alunos nos processos de aprendizagem e na conscientização do ato de aprender, mediante estratégias de autoavaliação, conceituação e revisão. III. Valorização da identificação do contexto significativo em que a competência deve ser adquirida e sucessivamente aplicada para que os alunos possam ir além das informações fornecidas. Assinale a afirmativa que identifica corretamente os fundamentos teóricos das atividades de planejamento descritas em I, II e III, respectivamente.
- A)Behaviorismo – Construtivismo – Cognitivismo.
Errada, porque troca as correntes: o primeiro exemplo é behaviorista, o segundo é cognitivista e o terceiro é construtivista.
- B)Construtivismo – Cognitivismo – Behaviorismo.
Errada, porque inverte o segundo e o terceiro fundamentos: o item II não é construtivista e o item III não é cognitivista.
- C)Cognitivismo – Construtivismo – Behaviorismo.
Errada, porque o item I não é cognitivista e o item III não é behaviorista.
- D)Cognitivismo – Behaviorismo – Construtivismo.
Errada, porque o item I não é cognitivista, o item II não é behaviorista e o item III não é construtivista.
- E)Behaviorismo – Cognitivismo – Construtivismo.
Certa, pois o item I remete ao behaviorismo, o item II ao cognitivismo e o item III ao construtivismo.
Gabarito: E
A questão cobra a associação entre práticas de planejamento didático e as principais correntes da aprendizagem. Em provas de Pedagogia, a banca costuma descrever a “cara” de cada teoria por meio de exemplos: o que valoriza estímulo e resposta, o que destaca a participação ativa do aluno e o que foca na construção mental e na relação com o contexto. No item I, aparecem a pré-avaliação para descobrir o ponto de partida e o uso de reforços ou recompensas tangíveis para melhorar o desempenho. Isso é bem típico do behaviorismo, pois essa corrente entende a aprendizagem como mudança de comportamento influenciada por estímulos, respostas e reforços. No item II, há ênfase na participação ativa, na consciência do próprio aprender, na autoavaliação e na revisão. Esse conjunto aponta para o cognitivismo, que valoriza os processos mentais do aluno, como organização, reflexão, monitoração e reestruturação do conhecimento. No item III, a ideia central é identificar um contexto significativo em que a competência será adquirida e depois aplicada em situações diferentes, para que o aluno vá além do que recebeu pronto. Isso conversa com o construtivismo, porque a aprendizagem depende da construção de significados em situações relevantes e da mobilização do que foi aprendido em novos contextos. Por isso, o gabarito é E: Behaviorismo - Cognitivismo - Construtivismo.