Os estudos de cunho piagetiano apresentam uma perspectiva de trabalho pedagógico muito diferente da tradicional: sai o “instrucionismo” e entram em seu lugar situações educativas que privilegiam desafios cognitivos. Para exercer uma prática na perspectiva mediadora construtivista, o desafio está em propor atividades
- A)provocativas, baseadas na reflexão e na resolução de problemas.
Correta: atividades provocativas, com reflexão e resolução de problemas, expressam a mediação construtivista piagetiana.
- B)desafiadoras, mas controladas pelo professor.
Errada: o professor atua como mediador, mas nao controla de forma excessiva as situações de aprendizagem.
- C)livres da interferência do professor.
Errada: na perspectiva piagetiana, o professor nao deve desaparecer, pois a mediação pedagógica é essencial.
- D)definidas previamente pelos alunos.
Errada: as atividades nao sao simplesmente definidas pelos alunos, porque o professor planeja desafios significativos.
- E)escolhidas no decorrer das aulas, de acordo com o momento.
Errada: escolher no decorrer da aula pode ocorrer em ajustes didáticos, mas nao define o núcleo da proposta piagetiana.
Gabarito: A
Na perspectiva piagetiana, aprender nao e receber conteudo pronto, como se o professor fosse um “entregador de respostas”. O aluno constrói conhecimento ativamente, ao comparar o que ja sabe com novos desafios, reorganizando seus esquemas mentais. Por isso, a pratica pedagogica construtivista valoriza situacoes que provoquem conflito cognitivo e exijam reflexão, em vez de mera repetição. Em sala de aula, isso significa propor tarefas que façam a turma pensar, testar, errar, rever e tentar de novo. O professor nao some da cena: ele atua como mediador, planejando problemas, fazendo perguntas, organizando experiencias e ajudando o aluno a avançar. A mediação é justamente o que evita cair no “deixa acontecer naturalmente”, que parece livre, mas geralmente empobrece a aprendizagem. O gabarito é a alternativa A porque ela traz exatamente essa ideia de atividade provocativa, baseada na reflexão e na resolução de problemas. Isso combina com Piaget, para quem o conhecimento se constrói pela ação do sujeito sobre o objeto e pela busca de equilíbio diante de desafios cognitivos. As outras alternativas escorregam para extremos: ou controlam demais, ou largam tudo sem intervenção docente, ou deixam o planejamento para os alunos de forma absoluta. Na visão piagetiana, o ponto forte é o desafio inteligente, com mediação pedagógica e participação ativa do estudante.