Para a teoria Piagetiana, quando uma pessoa entra em contato com um novo conhecimento que esteja dentro de seu nível de desenvolvimento, ocorre um desequilíbrio e surge a necessidade de se adaptar ao novo, para que a pessoa possa voltar ao equilíbrio. Em consequência desses processos, o sujeito pode adaptar-se ao meio ou com crescimento dos esquemas que ele já possui ou com novos esquemas e, assim, dominar cognitivamente o novo conhecimento. Ponderando sobre essa teoria, o erro pode ser compreendido como
- A)uma parte do processo de aprendizagem.
Certa, porque para Piaget o erro faz parte da construcao do conhecimento e ajuda o sujeito a reorganizar seus esquemas mentais.
- B)um problema para ser erradicado.
Errada, porque a teoria piagetiana nao defende que o erro deva ser simplesmente eliminado, mas compreendido como parte do desenvolvimento.
- C)uma ameaça à aprendizagem.
Errada, porque o erro nao e visto como ameaca, e sim como indicio de conflito cognitivo e oportunidade de aprendizagem.
- D)um obstáculo ao desenvolvimento cognitivo.
Errada, porque o erro nao impede o desenvolvimento cognitivo; ao contrario, pode impulsionar a acomodacao e o avanço dos esquemas.
- E)uma falha no processo de ensino-aprendizagem.
Errada, porque, em Piaget, o erro nao e apenas falha do ensino, mas um elemento natural do processo de aprender e de construir conhecimento.
Gabarito: A
Na teoria piagetiana, aprender nao e apenas receber conteudo pronto: e reorganizar mentalmente o que voce ja sabe quando aparece algo novo. Esse encontro com o novo gera um desequilibrio, e o sujeito busca novamente o equilibrio por meio da assimilacao e da acomodacao. Em outras palavras, aprender e mexer nos esquemas mentais, nao apenas acumulá-los como se fossem figurinhas. Por isso, o erro tem um papel importante: ele mostra que o aluno esta tentando, testando hipoteses e ajustando suas estruturas cognitivas. Em Piaget, errar nao significa fracassar automaticamente. Muitas vezes, o erro e justamente o sinal de que o pensamento esta em movimento e de que ha construcao de conhecimento acontecendo. A alternativa A esta correta porque, nessa perspectiva, o erro integra o proprio processo de aprendizagem. Ele pode revelar avancos, conflitos cognitivos e a necessidade de novas acomodacoes. O aluno nao aprende apesar do erro apenas, mas tambem por meio dele, ao comparar o que pensava com o que a realidade mostra. As demais alternativas vao no sentido contrario da visao piagetiana, porque tratam o erro como algo a ser eliminado, ameacador ou necessariamente negativo. Em Piaget, o erro nao e o vilao da aula: muitas vezes, e o termometro que indica que o cerebro esta trabalhando.