Para desenvolver a cultura do respeito às diferenças, o papel da família de estudantes com necessidades especiais é fundamental. Em relação ao tema, analise se devemos estimular as seguintes atitudes: I. Estabelecer uma divisão de trabalho entre escola e família, pela qual a escola aplica em sala o atendimento diferenciado ao aluno e determina à família como proceder em casa. II. Envolver as famílias no planejamento e desenvolvimento das atividades escolares para construir escolas mais inclusivas para todos. III. Configurar espaços de diálogo entre as escolas e as famílias, de modo a obter um histórico das necessidades do aluno e potencializar sua participação e aprendizagem. Está correto o que se afirma em
- A)I, apenas.
Errada, porque a escola não deve impor unilateralmente como a família deve agir; a inclusão exige parceria e corresponsabilidade.
- B)II, apenas.
Errada, porque a alternativa desconsidera a afirmativa III, que também está correta ao defender diálogo e troca de informações entre escola e família.
- C)I e II, apenas
Errada, porque a afirmativa I está incorreta ao propor uma divisão rígida e hierarquizada entre escola e família.
- D)II e III, apenas.
Certa, porque as afirmativas II e III estão de acordo com a educação inclusiva e com a necessidade de diálogo e participação da família.
- E)I, II e III.
Errada, porque a afirmativa I está equivocada ao transformar a família em mera executora das orientações da escola.
Gabarito: D
Quando falamos em educação inclusiva, a família não é coadjuvante de plateia: ela participa da construção do caminho do estudante. A escola precisa dialogar com a família, compartilhar informações, ouvir as necessidades do aluno e planejar ações conjuntas para favorecer aprendizagem e participação. Isso está em sintonia com a ideia de gestão democrática e com o dever de colaboração entre família e escola, além do paradigma inclusivo presente na LDB e na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. A afirmativa I está errada porque não existe essa lógica de "a escola manda e a família obedece". Inclusão não funciona como manual de instruções de mão única. O atendimento deve ser articulado, com corresponsabilização e troca de informações, e não com uma divisão rígida em que a escola define tudo e a família apenas executa. A afirmativa II está correta porque envolver as famílias no planejamento e no desenvolvimento das atividades amplia a participação, fortalece vínculos e ajuda a construir uma escola mais inclusiva para todos. A lógica aqui é de parceria, não de isolamento. A afirmativa III também está correta, porque criar espaços de diálogo permite conhecer o histórico do estudante, suas necessidades, potencialidades e estratégias que favorecem sua aprendizagem. Em educação infantil, isso é ainda mais importante, já que a observação compartilhada e a comunicação constante ajudam muito no desenvolvimento integral da criança.