Durante o período de distanciamento social decorrente da pandemia da COVID-19, ficou evidente o quanto o fortalecimento do contato das famílias com a escola foi um fator determinante para a continuidade do trabalho pedagógico possível em cada realidade. Para que esse fortalecimento aconteça, o professor deve
- A)promover a articulação individualmente.
Errada, porque a articulação com as famílias não deve ser feita de modo individualista, mas como ação coletiva e institucional da escola.
- B)aguardar que as famílias apresentem suas demandas.
Errada, porque o professor não deve esperar passivamente pelas famílias; ele precisa participar ativamente da aproximação entre escola e família.
- C)colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
Certa, pois o professor deve colaborar com as ações da escola para articular o trabalho com as famílias e a comunidade.
- D)elaborar planos de intervenção pedagógica para as suas turmas.
Errada, porque elaborar intervenções pedagógicas para a turma é importante, mas não responde diretamente ao fortalecimento do vínculo escola-família.
- E)reunir-se com os demais integrantes da equipe pedagógica da escola.
Errada, porque reunir-se com a equipe pedagógica ajuda o trabalho interno da escola, mas não substitui a articulação com as famílias e a comunidade.
Gabarito: C
Na pandemia, uma das coisas que ficou muito clara foi que escola e família não podem funcionar como ilhas separadas. Quando o vínculo entre elas se fortalece, a aprendizagem ganha apoio em casa, a comunicação melhora e a escola consegue responder melhor às condições reais de cada estudante. Isso faz parte da ideia de gestão democrática e de parceria pedagógica prevista na LDB, que valoriza a articulação entre escola, famílias e comunidade. Por isso, o professor não deve agir como um agente isolado, nem esperar passivamente que as famílias tomem a iniciativa. O papel docente envolve participação ativa nas ações coletivas da escola, ajudando a construir canais de diálogo, acolhimento e acompanhamento das atividades escolares. Em tempo de ensino remoto ou híbrido, isso ficou ainda mais importante. A alternativa correta é a C porque ela traduz exatamente essa função colaborativa do professor: ele contribui com as ações da escola voltadas à articulação com as famílias e com a comunidade. Em outras palavras, não é só dar aula e pronto; é também ajudar a fazer a ponte entre os objetivos pedagógicos e a realidade dos estudantes. Esse entendimento combina com a LDB (Lei 9.394/1996), especialmente quando trata da participação da escola na construção de vínculos com a família e a comunidade, e com a noção de trabalho coletivo no ambiente escolar. Em prova, a FGV costuma valorizar muito essa leitura integrada do papel docente.