Considerando as implicações do processo de transposição didática, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa. ( ) Diminui as fronteiras entre os diversos ramos do saber e torna o conhecimento interdisciplinar no intuito de integrar os currículos. ( ) Transforma o conhecimento acadêmico em escolar, segmentando-o conforme os anos de escolaridade, e ordenando-o em unidades e tópicos. ( ) Organiza o trabalho didático-pedagógico em eixos temáticos que perpassam todas as disciplinam, verticalizando o currículo. As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,
- A)V – V – F.
Errada, porque a primeira e a terceira afirmativas não descrevem corretamente a transposição didática.
- B)V – F – V.
Errada, porque a segunda afirmativa é verdadeira e não falsa.
- C)F – V – V.
Errada, porque a primeira afirmativa é falsa, enquanto a segunda é verdadeira.
- D)V – F – F.
Errada, porque a segunda afirmativa não é falsa e a terceira também não é verdadeira.
- E)F – V – F.
Certa, pois a primeira e a terceira são falsas e a segunda é verdadeira.
Gabarito: E
A transposição didática é o processo pelo qual o conhecimento produzido no meio acadêmico, científico ou de referência é selecionado, adaptado e transformado em conhecimento ensinável na escola. Em outras palavras: o saber não entra na sala de aula do mesmo jeito que saiu da universidade. Ele passa por recortes, simplificações, organização por etapas e adequação à faixa etária e aos objetivos pedagógicos. Por isso, a segunda afirmativa está correta. Ela descreve bem esse movimento de transformar o conhecimento acadêmico em conteúdo escolar, distribuindo-o em anos de escolaridade, unidades e tópicos. Essa é uma marca clássica da transposição didática, muito associada à didática de Yves Chevallard. A primeira afirmativa está errada porque a transposição didática não tem como efeito principal "diminuir fronteiras" entre saberes nem tornar o currículo interdisciplinar. Ela pode até dialogar com a integração curricular, mas seu núcleo é outro: converter um saber de referência em saber escolar, e não promover interdisciplinaridade por si só. A terceira também está errada. Organizar o trabalho em eixos temáticos que atravessam todas as disciplinas e "verticalizar o currículo" se aproxima mais de propostas curriculares integradoras e transversais do que da transposição didática em sentido estrito. Portanto, o padrão é F - V - F, que corresponde à alternativa E.