I - O coordenador precisa assumir uma postura de articulador e mediador, ao prestar assistência pedagógica aos professores, e necessita estabelecer uma relação dialógica, de respeito e escuta em relação aos docentes e, em sua atuação junto aos alunos, pais e comunidade, com os quais interage diariamente na escola. FEFFERMANN, E. A função do coordenador pedagógico na qualificação do trabalho docente: formação continuada e avaliação educacional, 2016, p.34. II – O coordenador pedagógico pode auxiliar os professores a estabelecer relações entre as disciplinas do currículo além de conhecer os alunos e a realidade social em que a escola está circunscrita, além das relações pedagógicas e interpessoais que se desenvolvem na sala de aula e na escola. PRADO, G. DA SILVA. A formação continuada pela via do Coordenador Pedagógico, 2015, p.29. Para as autoras, o coordenador pedagógico:
- A)responde pelos aspectos financeiros, legais e pedagógicos da instituição de ensino, estando o funcionamento geral da escola sob sua responsabilidade.
Errada, porque atribui ao coordenador responsabilidades administrativas e financeiras que são, em regra, da gestão escolar, não da coordenação pedagógica.
- B)faz com que as políticas públicas sejam implementadas nas escolas e informa a Secretaria das necessidades dos gestores escolares e dos professores.
Errada, porque reduz o coordenador a um repassador de demandas para a Secretaria, ignorando sua função formativa e articuladora dentro da escola.
- C)é responsável pelas ações disciplinares em relação ao corpo docente e elabora o calendário escolar em diálogo com a comunidade escolar.
Errada, porque disciplina de professores e calendário escolar não traduzem a essência da coordenação pedagógica, que é acompanhar e integrar o processo educativo.
- D)articula o projeto político-pedagógico com a direção da escola e a secretária de educação, e analisa e implementa mudanças curriculares.
Errada, porque aproxima o coordenador de uma função de gestão central e de implementação curricular de cima para baixo, quando sua atuação é mediadora e colaborativa.
- E)é um catalizador das ações na escola, em sintonia com o projeto político-pedagógico da mesma, e um mediador entre a gestão e a equipe pedagógica, os alunos e a comunidade.
Certa, porque descreve exatamente o coordenador pedagógico como articulador das ações escolares, mediador entre gestão, professores, alunos e comunidade, em sintonia com o projeto político-pedagógico.
Gabarito: E
A questão trata do papel do coordenador pedagógico, que não é o “dono” da escola nem o fiscal disciplinar de todo mundo. Sua função central é articular, acompanhar, mediar e dar suporte ao trabalho pedagógico, especialmente na relação com os professores, o currículo e o projeto político-pedagógico. Em outras palavras, ele ajuda a escola a funcionar melhor por dentro, conectando pessoas, ideias e práticas. As falas das autoras reforçam exatamente isso: o coordenador precisa ter postura dialógica, de escuta e respeito, ajudando os docentes a pensar a prática, integrar disciplinas, conhecer os estudantes e compreender a realidade social em que a escola está inserida. Isso é coordenação pedagógica de verdade, e não mera burocracia. Por isso, o gabarito é a letra E. Ela descreve o coordenador como um catalizador das ações na escola, alinhado ao projeto político-pedagógico, e como mediador entre gestão, equipe pedagógica, alunos e comunidade. Essa visão bate com a literatura educacional sobre a função do coordenador: liderança pedagógica, mediação e integração do trabalho escolar. Em prova, fique atento: a FGV costuma trocar a coordenação pedagógica por funções da direção, da secretaria de educação ou de controle disciplinar. Se apareceu articulação, mediação, formação e PPP, você está no território certo.