Em maio de 2021, o Conselho Nacional da Educação (CNE) aprovou a Matriz Nacional Comum de Competências do Diretor Escolar, respondendo a uma demanda do Ministério da Educação (MEC). O parecer, aprovado pelo CNE, contextualiza a iniciativa: Na esteira da consolidação de diretrizes e referenciais de atuação docente, faz-se necessário a igual estruturação de diretrizes e referenciais de atuação para a gestão escolar. A reconfiguração da figura do diretor escolar, com vias ao desenvolvimento de competências e habilidades de liderança que sejam capazes de endereçar os desafios do novo século, está em debate há algum tempo. Aos líderes educacionais das escolas do século XXI são requisitadas não só habilidades para resolução de problemas de carácter administrativo, gerencial, financeiro e de recursos humanos, mas também de relações públicas, de garantia da qualidade da educação e de liderança em prol da melhoria do ensino e da aprendizagem. Adaptado de Minuta de parecer e projeto de resolução / MEC – CNE, apud http://portal.mec.gov.br O documento pressupõe uma relação direta entre liderança da direção, eficácia escolar e aprendizagem nas escolas e indica os atributos da direção escolar, segundo uma abordagem transformacional da liderança. Analise se as afirmativas a seguir estão de acordo com esses pressupostos. I. A direção deve ter a capacidade de criar trabalho colaborativo e comunidades de aprendizagem dentro de sua escola, ao mesmo tempo que mantém o foco nas atividades pedagógicas. II. A direção deve ser capaz de articular a construção de uma visão para a unidade escolar, apresentando caminhos, reestruturando e realinhando a escola. III. A direção deve desenvolver a equipe educadora e o currículo, atribuindo altas expectativas para o grupo e envolvendo a comunidade externa na cultura escolar. Está de acordo com os pressupostos do documento, o que se afirma em:
- A)I, apenas.
Errada, porque a assertiva I está correta, mas as demais também estão de acordo com o documento.
- B)II, apenas.
Errada, porque a assertiva II está correta, mas não é a única compatível com os pressupostos apresentados.
- C)I e II, apenas.
Errada, porque I e II estão corretas, porém a III também está alinhada à abordagem transformacional.
- D)II e III, apenas.
Errada, porque II e III estão corretas, mas a I também reflete diretamente o que o texto do CNE propõe.
- E)I, II e III.
Certa, porque I, II e III traduzem os atributos da direção escolar previstos na matriz e na lógica da liderança transformacional.
Gabarito: E
A questão trata da Matriz Nacional Comum de Competências do Diretor Escolar, aprovada pelo CNE em 2021, que reforça a ideia de que a direção escolar não é só administrativa: ela precisa liderar a aprendizagem. Na abordagem transformacional, o diretor atua como alguém que inspira, mobiliza a equipe e organiza a escola em torno de objetivos pedagógicos claros. Nesse modelo, liderança não significa mandar mais, e sim criar condições para o trabalho coletivo, alinhar a visão da escola, fortalecer expectativas altas e envolver a comunidade. É justamente por isso que aparecem ideias como comunidades de aprendizagem, desenvolvimento da equipe, realinhamento da unidade escolar e foco no currículo e na cultura escolar. As três afirmativas traduzem bem esse repertório. A I fala em trabalho colaborativo e comunidades de aprendizagem com foco pedagógico; a II trata da construção de uma visão e da reorganização da escola; a III destaca o desenvolvimento da equipe e do currículo, além da articulação com a comunidade externa. Tudo isso conversa diretamente com os pressupostos do documento do CNE. Então, o gabarito é E porque as três assertivas estão compatíveis com a noção de liderança transformacional aplicada à direção escolar. Em resumo: o diretor do século XXI não é só o gestor do expediente, é o líder que puxa a escola para melhorar ensino, aprendizagem e clima institucional.