Passagem dos reflexos aos esquemas de ação. As ações são repetidas devido aos efeitos interessantes que produzem. Ações começam a ganhar intencionalidade. O eu e o mundo tornam-se progressivamente distintos. Os indivíduos e os objetos diferenciam-se e organizam-se no plano das ações exteriores e a permanência dos objetos vai sendo construída. Formam-se as primeiras imagens mentais, jogos, imitações, imagens interiores, simbolização. Assinale a opção que indica o conceito da epistemologia genética de Piaget descrito acima.
- A)Processo de adaptação por assimilação.
Errada, porque assimilação é um mecanismo de adaptação, mas não nomeia a fase descrita no enunciado.
- B)Modificação das estruturas por acomodação.
Errada, porque acomodação é a modificação dos esquemas diante de novas situações, e não o estágio apresentado.
- C)Organização cognitiva a partir da equilibração.
Errada, porque equilibração é o processo geral de organização entre assimilação e acomodação, não o conteúdo específico da descrição.
- D)Estruturação da cognição por esquemas mentais.
Errada, porque esquemas mentais são importantes em Piaget, mas o texto aponta para uma etapa do desenvolvimento, não para essa noção genérica.
- E)Desenvolvimento cognitivo no estágio sensório-motor.
Certa, porque o enunciado reúne características típicas do estágio sensório-motor: reflexos, ações repetidas, intencionalidade, permanência do objeto e início da representação.
Gabarito: E
A questão descreve o período sensório-motor, na teoria de Piaget. É nessa fase que o bebê passa dos reflexos iniciais para ações cada vez mais organizadas, repetidas pelo efeito que produzem e pouco a pouco mais intencionais. O texto também menciona pontos bem característicos dessa etapa: diferenciação entre eu e mundo, construção da permanência do objeto e surgimento das primeiras formas de representação, como imitação, jogo e imagens mentais. Na epistemologia genética, Piaget mostra que o conhecimento não aparece pronto: ele vai sendo construído na interação com o meio. No começo, essa construção ocorre principalmente pelo corpo e pela ação, antes de a criança operar com símbolos de modo mais elaborado. Por isso, quando a questão fala em reflexos, repetição de ações, intencionalidade crescente e permanência do objeto, ela está praticamente desenhando o sensório-motor no quadro. O gabarito E está correto porque esse conjunto de características pertence exatamente ao desenvolvimento cognitivo no estágio sensório-motor. É a fase inicial do desenvolvimento, em que a inteligência é prática, ligada à ação e à coordenação progressiva de esquemas motores. Em resumo: antes de pensar com palavras, a criança pensa com o corpo. Piaget adora esse começo meio desajeitado, mas decisivo, da inteligência.