A realização do trabalho coletivo não supõe apenas a existência de profissionais que atuem lado a lado numa mesma Escola, mas exige educadores que tenham pontos de partida (princípios) e pontos de chegada (objetivos) comuns, consolidados pela formação de equipes sólidas de trabalho. É necessário, assim, que os educadores de uma Escola discutam e reflitam sobre alguns elementos curriculares básicos: educador, professor, aluno, Escola, sociedade, objetivos, conteúdos, métodos de ensino e avaliação. É preciso também haver um certo consenso entre os docentes, pois estes elementos podem estar sendo percebidos por óticas teórico-práticas vinculadas a diferentes correntes, tais como o tradicionalismo, o escolanovismo, o tecnicismo e as tendências progressistas, que também apresentam divergências entre si. FUSARI, José Cerchi. A construção da proposta educacional e do trabalho coletivo na unidade escolar. Série Ideias. São Paulo: FDE, 1993. Adaptado. Assinale a afirmativa que identifica corretamente uma condição necessária para a construção de um trabalho pedagógico coletivo, segundo o autor citado.
- A)O descompasso entre discurso e prática pedagógica, de modo a manter uma abertura necessária para a inovação.
Errada, porque o texto não defende descompasso entre discurso e prática, mas sim coerência e reflexão coletiva com objetivos comuns.
- B)A rotatividade dos professores, diretores e funcionários, que democratiza a organização pedagógico-administrativa.
Errada, porque rotatividade excessiva quebra a continuidade do projeto pedagógico e dificulta a construção de vínculos e consensos.
- C)O ecletismo pedagógico, pois ele favorece o trabalho coletivo de equipes escolares multidisciplinares.
Errada, porque o autor não está defendendo ecletismo sem critério, e sim alinhamento de princípios e objetivos entre os educadores.
- D)A articulação dos educadores da escola, para refletir e avaliar a própria prática em espaços previstos no calendário escolar.
Certa, porque expressa a articulação dos profissionais para refletir e avaliar a prática em espaços coletivos da escola, exatamente a condição destacada no texto.
- E)A existência de profissionais que trabalham em grupo, independente dos princípios e objetivos que os norteiam.
Errada, porque trabalhar em grupo não basta se não houver princípios e objetivos compartilhados, que são justamente a base do trabalho coletivo.
Gabarito: D
O texto de Fusari bate numa ideia central muito cobrada em Pedagogia: trabalho coletivo não é juntar pessoas no mesmo prédio e chamar isso de equipe. Para existir de verdade, é preciso que os profissionais compartilhem princípios, objetivos e uma leitura comum sobre o papel da escola, do professor, do aluno, dos conteúdos e da avaliação. Sem esse mínimo de alinhamento, cada um puxa para um lado e o projeto pedagógico vira uma colcha de retalhos. Por isso, a alternativa correta é a que fala em articulação dos educadores para refletir sobre a própria prática e avaliá-la em espaços institucionais previstos no calendário escolar. Isso combina com a ideia de formação coletiva, planejamento conjunto e reflexão sistemática, que aparecem em documentos e práticas como reuniões pedagógicas, conselho de classe, planejamento escolar e construção do PPP. Esse raciocínio também conversa com a LDB (Lei 9.394/1996), que valoriza a gestão democrática e o trabalho articulado na escola, além da elaboração da proposta pedagógica com participação dos profissionais da educação. Em outras palavras: equipe boa não é a que só “trabalha junto”, mas a que pensa junto e decide junto. Então, o gabarito D está correto porque traduz exatamente a condição apontada no texto: educadores articulados, refletindo sobre a prática em espaços coletivos, com objetivo comum e coerência pedagógica.