“As concepções de formação humana se manifestam por meio de diferentes teorias pedagógicas” (MAIA & DO CARMO, 2021). As autoras apresentam duas teorias contemporâneas da Educação Física brasileira. Analise as afirmativas abaixo com relação a essas teorias. 1. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada no ano de 2018, propõe à Educação Física um modelo pedagógico de ensino fundamentado no desenvolvimento de competências. 2. A Educação Física Remota Emergencial surgiu no ano de 2020, através da pandemia da Covid-19. 3. A tendência fundamentada no desenvolvimento de competências já vinha se estruturando desde a década de 1990, por meio de leis e documentos, como a Lei de Diretrizes e Bases e os Parâmetros Curriculares Nacionais. 4. Atualmente, o ensino remoto emergencial, modalidade do Ensino a Distância, apresenta-se como uma alternativa apenas para os alunos com necessidades especiais. 5. A tendência fundamentada no desenvolvimento por competências tem seu ponto positivo no reconhecimento das dimensões históricas, culturais e científicas do conhecimento da Educação Física. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
- A)São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
Esta opção sustenta que apenas as afirmativas 1 e 4 estariam corretas. A 1 é verdadeira porque a BNCC de 2018 organiza a Educação Física por competências e habilidades, mas a 4 é falsa: o ensino remoto emergencial não é uma modalidade de EAD nem se destinou só a alunos com necessidades especiais, e sim uma resposta provisória à suspensão das aulas na pandemia.
- B)São corretas apenas as afirmativas 2 e 5.
Aqui se afirma que apenas as afirmativas 2 e 5 estariam corretas. A 2 é verdadeira porque o ensino remoto emergencial apareceu em 2020 como medida excepcional durante a Covid-19, porém a 5 não se sustenta: a lógica por competências não tem como marca principal o reconhecimento das dimensões históricas, culturais e científicas da Educação Física, mas a organização do ensino por competências e habilidades.
- C)São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
Esta é a combinação exata do enunciado: 1, 2 e 3 estão corretas. A BNCC de 2018 adota a pedagogia por competências, o ensino remoto emergencial surgiu com a pandemia em 2020, e a orientação por competências já vinha sendo preparada desde os anos 1990 por documentos como a LDB/1996 e os PCNs; por isso a alternativa reúne apenas os itens verdadeiros.
- D)São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
A opção reúne 2, 3 e 4 como se fossem as únicas corretas. Embora 2 e 3 estejam de acordo com a realidade normativa e histórica, o item 4 está equivocado ao confundir ensino remoto emergencial com EAD e ao restringi-lo aos alunos com necessidades especiais; além disso, o item 1 também é verdadeiro, o que torna a exclusão dele incorreta.
- E)São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
Esta alternativa aponta 3, 4 e 5 como corretas. O item 3 realmente descreve a consolidação da formação por competências desde a década de 1990, mas 4 erra ao tratar o ensino remoto emergencial como EAD voltado apenas a alunos com necessidades especiais e 5 não traduz adequadamente a lógica por competências, que não se define pelo reconhecimento histórico-cultural-científico como seu principal mérito.
Gabarito: C
A questão mistura duas ideias que aparecem bastante na Educação Física escolar: a lógica das competências e o ensino remoto emergencial. Na BNCC, a Educação Física passa a ser organizada por competências e habilidades, o que está alinhado a uma tendência que já vinha ganhando força desde a década de 1990, com a LDB e os PCNs, ambos reforçando uma educação mais voltada para aprendizagens e competências. A afirmativa 2 também está correta, porque a Educação Física Remota Emergencial surgiu como resposta à pandemia da Covid-19, em 2020. Não foi uma modalidade criada para substituir definitivamente a escola, mas uma solução provisória para manter o vínculo pedagógico durante a crise sanitária. Já a 4 está errada porque o ensino remoto emergencial não é uma alternativa apenas para estudantes com necessidades especiais. Ele foi adotado de forma ampla, para diferentes grupos de alunos, como medida excepcional. A 5 também não se sustenta, porque a crítica ao modelo por competências não é exatamente essa: em vez de valorizar criticamente as dimensões históricas, culturais e científicas da Educação Física, ele costuma ser visto como mais instrumental e mais ligado a resultados e desempenho. Por isso, o gabarito C está correto: apenas as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. A banca gosta de cobrar essa leitura histórica das políticas educacionais, então vale lembrar o trio clássico: LDB, PCNs e BNCC, sempre com a palavra-chave competência na jogada.