As atividades dos sujeitos envolvidos na educação escolar, como ocorre em toda esfera social, se circunscrevem pelos condicionantes históricos e culturais definidos independentemente da vontade de tais sujeitos” (MOURA, ET AL. 2018). Sobre atividade orientadora de ensino (AOE), é correto afirmar: 1. Os fundamentos teórico-metodológicos da AOE são indicadores de um modo de organização do ensino para que a escola cumpra sua função principal, que é possibilitar a apropriação dos conhecimentos teóricos pelos estudantes e o desenvolvimento de suas personalidades. 2. A AOE, como mediação, é instrumento do professor para realizar e compreender seu objeto: o ensino de conceitos. 3. A AOE tem as características de fundamento para o ensino e é também fonte de pesquisa sobre o ensino. 4. Trabalhadores da educação escolar podem usar os fundamentos da AOE para identificar motivos, necessidades, ações desencadeadoras e sentidos atribuídos pelos sujeitos no processo de ensino. 5. A AOE se apresenta como mediação entre o significado social e o sentido pessoal; entre a objetivação e a apropriação; entre o conceito científico e o conteúdo escolar. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
- A)São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
Errada, porque as afirmativas 3 e 5 também estão corretas, então não se limita a 1, 2 e 4.
- B)São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
Errada, porque as afirmativas 1 e 5 também estão corretas, ampliando o conjunto indicado.
- C)São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
Errada, porque as afirmativas 1 e 2 também são corretas, não apenas 3, 4 e 5.
- D)São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
Errada, porque a afirmativa 4 também está correta, então o conjunto não fica restrito a 1, 2, 3 e 5.
- E)São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
Certa, porque todas as cinco afirmativas descrevem adequadamente a AOE como fundamento, mediação e instrumento de análise do ensino.
Gabarito: E
A atividade orientadora de ensino (AOE) é uma proposta teórico-metodológica ligada à perspectiva histórico-cultural, muito usada para pensar o ensino como um processo consciente, planejado e mediado pelo professor. A ideia central é simples: ensinar não é só passar conteúdo, mas organizar situações que permitam ao estudante se apropriar dos conhecimentos teóricos e, com isso, desenvolver sua personalidade e suas funções psíquicas superiores. Por isso, a AOE aparece ao mesmo tempo como fundamento para organizar o ensino e como fonte de investigação sobre o próprio ensino. Ela ajuda o professor a enxergar o que move a ação dos sujeitos: motivos, necessidades, ações desencadeadoras e sentidos atribuídos ao que acontece na sala de aula. Ou seja, ela serve tanto para planejar quanto para compreender o que foi planejado e vivido. Outro ponto importante é que a AOE faz a ponte entre o significado social do conhecimento e o sentido pessoal que o estudante constrói. Ela também media a relação entre objetivação e apropriação, e entre o conceito científico e o conteúdo escolar. Em termos bem diretos: não basta o conteúdo existir no currículo; é preciso organizá-lo de modo que ele faça sentido para o estudante e seja apropriado de fato. Assim, as cinco afirmativas estão corretas porque todas descrevem dimensões coerentes da AOE na teoria histórico-cultural e na organização do ensino. A banca FEPESE costuma cobrar exatamente essa leitura integrada: a AOE não é um detalhe metodológico, mas uma forma de pensar ensino, aprendizagem e desenvolvimento como partes de um mesmo processo.