Considere as afirmativas abaixo: 1. De acordo com D’Ambrósio: Avaliação está ligada à filosofia de educação. É interessante notar que o fenômeno aprendizagem é reconhecido em todas as espécies e relaciona-se à capacidade de sobrevivência. No homem não é diferente. A avaliação desta aprendizagem é intrínseca ao processo. Não aprendeu a comer, sente fome; não aprendeu a andar, fica no lugar. 2. A avaliação tem ligação profunda com as operações e ações da atividade pedagógica planejadas e executados pelo professor. As operações devem ser planejadas de uma forma tal que envolvam uma interação dinâmica, isto é, desenvolvam a capacidade do aluno interagir com o professor ou com outras pessoas mais experientes. 3. A avaliação em matemática deve buscar entender como o aluno se apropria do conhecimento matemático, do que já se apropriou e as possibilidades de novas apropriações. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
- A)É correta apenas a afirmativa 3.
Esta alternativa sustenta que apenas a afirmativa 3 está correta, isto é, que a avaliação em matemática deve diagnosticar como o aluno se apropria do conhecimento e identificar novas possibilidades de aprendizagem. O problema é que a afirmativa 1 também está correta ao vincular avaliação à filosofia da educação e ao caráter intrínseco da aprendizagem, e a 2 também está correta ao relacionar avaliação com as ações pedagógicas planejadas e a interação dinâmica. Como há três proposições verdadeiras, não se pode reduzir a resposta só à 3.
- B)São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
Esta alternativa afirma que somente as afirmativas 1 e 2 seriam corretas, deixando de lado a 3. As duas primeiras realmente tratam de avaliação como parte do processo de aprendizagem e da prática pedagógica, mas a terceira também está correta ao defender a avaliação em matemática como meio de compreender a apropriação do conhecimento e os próximos avanços possíveis. Faltou incluir essa terceira proposição, que completa o conjunto de enunciados verdadeiros.
- C)São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
Esta alternativa diz que apenas as afirmativas 1 e 3 estão corretas. A 1 é verdadeira porque, em D'Ambrósio, a avaliação se articula à filosofia da educação e acompanha um aprendizado que é intrínseco à sobrevivência; a 3 também é verdadeira porque a avaliação matemática deve diagnosticar o que o aluno já construiu e o que ainda pode construir. O erro está em excluir a 2, que também é compatível com a visão pedagógica de avaliação ligada às ações planejadas do professor e à interação com outros sujeitos.
- D)São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
Esta alternativa restringe a correção às afirmativas 2 e 3, que tratam da avaliação como parte do planejamento pedagógico e do acompanhamento da apropriação do conhecimento matemático. Embora esses dois enunciados estejam corretos, a afirmativa 1 também está de acordo com a concepção de D'Ambrósio sobre avaliação como elemento intrínseco à aprendizagem e ligado à filosofia educacional. Assim, a alternativa omite uma proposição verdadeira e não pode ser a resposta.
- E)São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
Esta alternativa reúne as três afirmativas, que se complementam: a 1 traz a avaliação como parte intrínseca da aprendizagem e da filosofia da educação em D'Ambrósio; a 2 relaciona avaliação às operações pedagógicas planejadas e à interação com o professor e com sujeitos mais experientes; e a 3 aplica essa lógica à matemática, valorizando a compreensão do que o aluno já apropriou e do que ainda pode construir. Como as três proposições são verdadeiras, esta é a alternativa correta.
Gabarito: E
A questão gira em torno da avaliação como parte do próprio processo de ensino e aprendizagem, e não como um ato isolado, frio e só final. Em pedagogia, a avaliação pode ser diagnóstica, formativa e somativa, mas sempre precisa conversar com o que foi planejado, com a prática do professor e com o que o aluno está construindo ao longo do caminho. Na afirmativa 1, a ideia atribuída a D’Ambrósio faz sentido porque, na visão dele, aprender é um processo humano ligado à sobrevivência, à adaptação e à ação no mundo. Por isso, avaliar não é só medir nota: é perceber como essa aprendizagem acontece e como ela se manifesta na vida real. Faz bastante sentido na perspectiva da Educação Matemática e de uma visão mais ampla de educação. A afirmativa 2 também está correta porque a avaliação precisa estar amarrada às operações e ações pedagógicas planejadas pelo professor. Além disso, ela deve favorecer interação, diálogo e mediação com outras pessoas mais experientes, o que conversa com uma visão socioconstrutivista da aprendizagem, muito associada a Vygotsky e à ideia de zona de desenvolvimento proximal. A afirmativa 3 também está certa, pois em matemática a avaliação não deve ficar presa apenas ao erro e ao acerto final. Ela precisa investigar como o aluno pensa, o que já apropriou, quais estratégias usa e quais possibilidades ainda tem de avançar. Por isso, o gabarito é a letra E: as três afirmativas estão corretas.