Planejar tem uma série de aproximações com outras práticas que envolvem alguns de seus elementos básicos (representação, antecipação e outros). Todavia, é importante perceber também suas diferenças e, com isso, ter maior clareza do próprio conceito. A este respeito, é correto afirmar que planejar difere de (da)
- A)simples imaginação, na medida em que nesta não há o compromisso com a colocação em prática.
Errada, porque a imaginação pode ficar no plano mental, enquanto o planejamento exige compromisso com a execução e com a prática.
- B)uma teoria educacional qualquer, apesar de se remeter à prática e ter uma relação intrínseca com ela.
Errada, porque teoria educacional é um referencial explicativo, não um processo de organização intencional da ação como o planejamento.
- C)apenas elaborar relatórios (memórias), pois apesar deste ter a prática como referência, trata-se de uma prática já realizada.
Errada, porque relatórios e memórias registram uma prática já realizada, enquanto o planejamento orienta uma prática que ainda vai acontecer.
- D)prever passos, sequência determinada de ação, utilização de recursos, dentre outros, porque é semelhante ao sonho, ao desejo difuso e à intenção.
Errada, porque a descrição mistura traços do planejamento com sonho e desejo difuso, mas isso não define planejamento de forma precisa.
- E)predição, pois esta apenas aponta o que está para acontecer com as condições dadas; o planejamento é uma forma de intervir e interagir com as condições dadas para que determinadas coisas venham a acontecer.
Certa, porque predição apenas aponta o que pode acontecer, enquanto planejamento intervém nas condições dadas para produzir o que se deseja.
Gabarito: E
Planejar, em Pedagogia, não é só “pensar bonito” sobre o que fazer. Planejamento envolve antecipar objetivos, organizar caminhos, prever recursos, sequenciar ações e, principalmente, criar uma ponte entre a intenção e a prática concreta. Ele não fica no campo da ideia solta: nasce para interferir na realidade e produzir algum resultado educativo. Por isso, o planejamento se diferencia de previsões apenas descritivas. Quando você prevê algo, você tenta apontar o que tende a acontecer se as condições continuarem as mesmas. Já planejar é outra conversa: é agir sobre as condições dadas para que algo desejado aconteça. Ou seja, há intenção, decisão e intervenção, não só leitura do futuro. É exatamente essa a lógica da alternativa correta. O enunciado destaca que planejamento não é passivo, nem apenas observador. Ele organiza a ação pedagógica com sentido, como um instrumento de intervenção. Na prática escolar, isso aparece no plano de aula, no projeto pedagógico e na organização curricular, sempre com finalidade educativa e compromisso com a execução. Na doutrina educacional, planejamento é entendido como processo intencional e sistemático de tomada de decisão. Em outras palavras: não basta imaginar, prever ou supor; é preciso construir caminhos possíveis para transformar a realidade. A banca acertou em cheio ao contrastar planejamento com predição, porque a diferença central está justamente na intervenção sobre as condições existentes.