Quando pensamos sobre a realidade brasileira, podemos dizer que, antes da década de 1970, pouco se pesquisava e se escrevia sobre a formação de professores. É essa década que caracteriza o "treinamento do profissional em educação". Para essa concepção de formação, a maior parte dos estudos pedagógicos, influenciados pelos fundamentos da sociologia da educação, privilegiava a dimensão procedimental do processo de capacitação do professor e do especialista em educação. Essa tendência de formação humana ficou conhecida como
- A)capacitismo.
Capacitismo não é uma corrente pedagógica da formação docente e se refere, em geral, à discriminação contra pessoas com deficiência, então está errado.
- B)fundamentalismo.
Fundamentalismo não caracteriza uma concepção educacional de treinamento técnico do professor, então não se aplica ao enunciado.
- C)behaviorismo.
Behaviorismo influencia práticas de ensino, mas não nomeia a tendência histórica descrita na questão, que é mais ampla e ligada ao tecnicismo.
- D)cognitivismo.
Cognitivismo foca nos processos mentais e na aprendizagem, não na formação docente como treinamento procedimental e técnico.
- E)tecnicismo.
É a correta, porque expressa a visão de formação centrada em procedimentos, eficiência, controle e treinamento técnico do profissional em educação.
Gabarito: E
A questão descreve um momento em que a formação de professores passou a ser tratada com forte ênfase no treino de técnicas, procedimentos e eficiência. Isso combina com o contexto educacional brasileiro das décadas de 1960 e 1970, quando a escola foi muito influenciada por uma visão mais instrumental do ensino, quase como se educar fosse aplicar um manual passo a passo. Nessa lógica, o foco não estava tanto na reflexão crítica sobre a prática docente, mas na padronização do trabalho do professor e do especialista em educação. A ideia era preparar profissionais para executar objetivos previamente definidos, com métodos, instrumentos e controle de resultados. Bem cara de época em que se achava que ensinar era mais questão de organização técnica do que de formação humana ampla. É por isso que o gabarito é a alternativa E, tecnicismo. O tecnicismo educacional privilegia a dimensão procedimental, a eficiência, a racionalização do ensino e a formação voltada para o desempenho técnico. Na prática, isso aparece como treinamento do professor para aplicar métodos e alcançar metas, com pouca abertura para discussões mais críticas, históricas ou sociais. Em termos de estudo de concurso, vale guardar: quando a banca falar em treinamento, capacitação operacional, procedimentalismo e influência da pedagogia voltada à eficiência, pense em tecnicismo. Esse é um clássico da história da educação brasileira, especialmente no período de expansão e reorganização do ensino sob forte influência do pensamento administrativo e comportamental.