A premissa de que o processo de ensino-aprendizagem se dá na ênfase das interações com o meio e nos intercâmbios entre os sujeitos por meio de processos de equilíbrio, assimilação e acomodação, no qual o papel do aluno é de um agente ativo e criador com o emprego de lógicas para solucionar questões, é própria da abordagem
- A)construtivista de Piaget.
Correta, porque reúne exatamente os conceitos piagetianos de assimilação, acomodação, equilíbrio e aluno ativo na construção do conhecimento.
- B)sócio-histórica de Vygotsky.
Errada, porque Vygotsky destaca a mediação social e a zona de desenvolvimento proximal, não a sequência assimilação-acomodação de Piaget.
- C)significativa de Ausubel.
Errada, porque Ausubel valoriza a aprendizagem significativa com base nos conhecimentos prévios, e não a explicação centrada em equilíbrio e adaptação cognitiva.
- D)materialista dialética de Wallon.
Errada, porque Wallon enfatiza afetividade, movimento e integração entre cognição e emoção, não essa formulação típica de Piaget.
- E)significativa de Emilia Ferrero.
Errada, porque Emilia Ferreiro trabalhou principalmente com psicogênese da língua escrita, e não com a teoria geral do desenvolvimento cognitivo descrita no enunciado.
Gabarito: A
Essa questão fala da abordagem construtivista de Piaget. O ponto central aqui é que a aprendizagem não acontece por simples “decoreba”, mas pela interação do sujeito com o meio, em um movimento constante de desequilíbrio, assimilação e acomodação. Em outras palavras: a criança encontra um problema, tenta explicar com o que já sabe, ajusta suas ideias e vai construindo novos esquemas mentais. É quase um treino de adaptação intelectual, com o cérebro fazendo malabarismo para dar conta da realidade. Por isso, o aluno aparece como agente ativo, não como receptor passivo. Ele pensa, compara, testa hipóteses e organiza lógicas para resolver situações. Essa visão é bem característica de Piaget, que estudou o desenvolvimento cognitivo e mostrou que aprender envolve construção progressiva do conhecimento a partir da ação do sujeito sobre o objeto. As palavras-chave da questão entregam o caminho: interação com o meio, equilíbrio, assimilação e acomodação. Isso é Piaget na veia. Em provas, quando aparecer esse pacote de ideias, desconfie de outras teorias, porque a banca costuma trocar nomes parecidos só para ver se você não cai no conto do sujeito passivo. Não há fundamento legal específico aqui, porque o tema é de teoria pedagógica, não de norma jurídica. O suporte é doutrinário: a epistemologia genética de Piaget, muito cobrada em concursos de pedagogia.