No ato do Planejamento de ensino, ao selecionar verbos de ação, é necessário garantir que a palavra escolhida esteja diretamente relacionada com o objetivo que se pretende cumprir. Se um estudante é solicitado a resumir um tópico, então é provável que o objetivo cognitivo envolvido seja “sintetizar”. São exemplos de palavras passíveis de poucas interpretações (recomendáveis) no ato de planejar, entre outras, EXCETO:
- A)Escrever.
Correta, porque “escrever” indica uma ação observável e mais fácil de avaliar no planejamento.
- B)Expressar.
Correta, porque “expressar” pode ser usado em objetivos quando o professor quer indicar uma produção ou manifestação concreta do aluno.
- C)Saber.
Errada, porque “saber” é muito genérico e pouco operacional, deixando o objetivo vago e de múltiplas interpretações.
- D)Identificar.
Correta, porque “identificar” é um verbo objetivo, claro e bastante usado em objetivos de aprendizagem.
- E)Diferenciar.
Correta, porque “diferenciar” descreve uma ação cognitiva específica e facilmente verificável.
Gabarito: C
No planejamento de ensino, especialmente quando você monta objetivos, a escolha do verbo faz toda a diferença. A ideia é usar palavras observáveis, claras e com pouca margem para interpretação, para deixar evidente o que o estudante deve fazer ao final da aula. É por isso que verbos como identificar, diferenciar, classificar, escrever e sintetizar costumam ser bem aceitos: eles apontam para ações verificáveis. Esse cuidado vem da lógica dos objetivos educacionais trabalhados em taxonomias de aprendizagem, como a de Bloom e suas revisões, muito usadas na pedagogia. Quanto mais preciso o verbo, mais fácil fica planejar atividades, avaliar e saber se o objetivo foi atingido. Ninguém quer um objetivo do tipo “o aluno vai saber o conteúdo”, porque isso é bonito no papel e vago na prática. O gabarito é a letra C, porque “saber” é um verbo genérico demais. Ele não deixa claro o que o aluno vai fazer: lembrar? explicar? aplicar? reconhecer? Como é pouco observável e admite muitas interpretações, não é recomendado como verbo operacional de objetivo no planejamento. Já verbos como escrever, identificar e diferenciar são mais objetivos, porque indicam uma ação concreta. A banca quer justamente perceber se você entende essa diferença entre verbo amplo e verbo operacional. No fim, planejar bem é quase como dar o mapa da aula: se o verbo é nebuloso, o caminho também fica.