Leia o caso a seguir. Uma professora de História realizou uma atividade bastante exitosa com seus alunos. Aproveitando os pequenos objetos e as maquetes de pirâmides e templos confeccionadas pela turma do ano anterior quando da realização da mostra de ciências, ela montou cinco estações na sala de aula nas quais os alunos divididos em pequenos grupos fariam o rodízio. Esses alunos, tal como pequenos arqueólogos, deveriam catalogar os objetos, registrando as informações numa folha a ser posteriormente socializada no grande grupo. Em relação à prática pedagógica descrita, a estratégia didática da professora mobilizou o que se denomina de
- A)didática instrumental-tecnicista.
Errada, porque a aula não foi centrada em transmissão técnica e execução mecânica, mas em participação, investigação e colaboração dos alunos.
- B)metodologias ativas.
Certa, pois a proposta envolve protagonismo discente, aprendizagem por exploração, trabalho em grupo e socialização do conhecimento.
- C)didática profissional.
Errada, porque didática profissional se relaciona ao saber-fazer docente e à reflexão sobre a prática do professor, não a essa dinâmica de aprendizagem dos alunos.
- D)metodologia tradicional.
Errada, porque a metodologia tradicional prioriza exposição do conteúdo e passividade do aluno, o que não aparece na atividade descrita.
Gabarito: B
A questão descreve uma aula em que os alunos saem do papel de espectadores e passam a agir, explorar, registrar, comparar e socializar descobertas. Isso é a cara das metodologias ativas, que colocam o estudante no centro do processo e usam situações em que ele aprende fazendo, investigando e colaborando com os colegas. Perceba os sinais do enunciado: estações de trabalho, rodízio entre grupos, catalogação de objetos, registro das informações e socialização posterior. Tudo isso favorece participação, autonomia, cooperação e construção do conhecimento a partir da experiência. Não é uma aula de escuta passiva, mas de investigação guiada, quase como uma pequena expedição arqueológica em sala. Por isso, o gabarito é a letra B. A estratégia didática mobiliza metodologias ativas porque o aluno deixa de ser apenas receptor e passa a ser protagonista da aprendizagem. Esse tipo de abordagem dialoga com a Base Nacional Comum Curricular, que valoriza a participação, a resolução de problemas, o trabalho em grupo e o protagonismo do estudante. As demais alternativas tentam puxar a cena para modelos mais tradicionais ou mais ligados à técnica docente, mas o enunciado destaca justamente interação, exploração e construção coletiva do saber. Em prova, quando aparecer aluno mexendo, investigando, discutindo e produzindo, acenda a luz das metodologias ativas.