Determinada professora resolveu utilizar métodos sintéticos para o ensino da leitura de seus alunos. Ela, inicialmente, escreveu no quadro algumas vogais e reproduziu os sons ao pronunciá-las. Ao perceber que conseguiram aprender essa etapa, partiu para a associação desses sons às letras; a professora utilizou imagens de animais e seus nomes escritos, pedindo que os alunos reproduzissem o som da primeira letra de cada um. Por fim, repetiu o processo para as consoantes e, assim, ensinou as crianças a combinarem esses sons e letras para formar as sílabas e palavras, bem como realizar a leitura de frases. Podemos afirmar que o tipo de método utilizado foi:
- A)Fônico.
Correta, porque o método fônico trabalha a relação entre fonemas e grafemas, partindo dos sons para chegar à formação de sílabas, palavras e frases.
- B)Silábico.
Errada, porque o método silábico parte da sílaba como unidade inicial de ensino, e não da análise dos sons isolados.
- C)Alfabético.
Errada, porque o método alfabético foca na nomeação das letras e não na etapa descrita de associação sistemática de sons às letras.
- D)Sentenciação.
Errada, porque a sentenciação parte de frases ou sentenças completas, e o enunciado mostra o caminho inverso, do som para unidades maiores.
Gabarito: A
O enunciado descreve um caminho bem típico dos métodos sintéticos de alfabetização: primeiro a criança trabalha as menores unidades sonoras, depois faz a ligação entre som e letra, e só então avança para juntar tudo em sílabas, palavras e frases. É como montar um quebra-cabeça do som para o todo, começando pelas peças menores. Nesse percurso, a professora explora a consciência fonêmica, ou seja, a percepção dos sons da fala, antes de exigir leitura mais complexa. Isso é a cara do método fônico. Ele parte dos fonemas, associa os sons às grafias e segue para a combinação dessas unidades. Por isso, o gabarito é a letra A: a prática descrita corresponde ao ensino da leitura por meio da relação entre som e letra, com progressão de vogais, consoantes, sílabas e palavras.