O ato de brincar possibilita a criança diversas aprendizagens, permitindo-a apropriar-se do conhecimento, desenvolvendo habilidades relacionadas ao âmbito da linguagem, da cognição, dos valores e da sociabilidade. (Pacheco; Cavalcante; Santiago, 2021, p. 3.) Analise as afirmativas a seguir. I. Os campos de experiências, previstos na BNCC, constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural. As brincadeiras são abordadas apenas em dois campos de experiência: “o eu, o outro e o nós” e “corpo, gestos e movimentos”. II. Para Vygotsky, o lúdico influencia grandemente o desenvolvimento da criança, pois é através do jogo que a criança aprende a agir, sua curiosidade é intensificada, adquire iniciativa e autoconfiança, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentração. III. A brincadeira é um espaço para explorar sentimentos, valores, assim como para desenvolver habilidades; portanto, cabe ao educador, de forma intencional e consciente, promover o estímulo da criança pela busca do conhecimento, facilitar e/ou mediar esse processo respeitando e valorizando suas particularidades, seus repertórios culturais, promovendo um ambiente lúdico, que favoreça as interações. IV. A mediação do professor entre a criança e o brincar são dinâmicas que podem estimular, desafiar e apoiar a aprendizagem por meio do brincar na educação infantil. Apenas nesse contexto é que ocorre a aprendizagem. As interações entre as próprias crianças sejam no recreio, no momento de parquinho ou similar, não promovem aprendizagem. Está correto o que se afirma apenas em
- A)I e IV.
Errada, porque a afirmativa I generaliza de forma incorreta os campos de experiências e a IV nega a aprendizagem nas interações entre crianças.
- B)II e III.
Certa, porque as afirmativas II e III estão de acordo com a visão de Vygotsky e com a proposta da BNCC para a Educação Infantil.
- C)II e IV.
Errada, porque a IV é incorreta ao afirmar que só há aprendizagem com mediação do professor e que as crianças não aprendem entre si.
- D)I, II e III.
Errada, porque a I está incorreta ao restringir as brincadeiras a apenas dois campos de experiências da BNCC.
Gabarito: B
Na Educação Infantil, brincar não é “intervalo” da aprendizagem: é um dos jeitos mais potentes de a criança aprender, se expressar e se relacionar. A BNCC deixa isso bem claro ao organizar o currículo por campos de experiências, valorizando as vivências concretas, os saberes das crianças e a cultura em que elas vivem. E, sim, as brincadeiras atravessam mais de um campo, não ficam presas a dois só. No olhar de Vygotsky, o lúdico tem papel central no desenvolvimento infantil, porque a criança aprende ao agir, imaginar, interagir e resolver situações. Brincando, ela amplia linguagem, pensamento, atenção, iniciativa e autoconfiança. Ou seja: não é “passatempo”; é desenvolvimento em movimento. A afirmativa III também está correta porque o educador precisa atuar de forma intencional, mediando, observando e organizando ambientes que favoreçam interações ricas, respeito às diferenças e ampliação de repertórios. A brincadeira, nessa lógica, ajuda a explorar sentimentos, valores e habilidades sociais, cognitivas e motoras. Por isso o gabarito é a letra B: apenas II e III estão corretas. A IV erra feio ao dizer que só há aprendizagem com mediação direta do professor e que as interações entre crianças não promovem aprendizagem, o que contraria a própria concepção de interação social defendida pela BNCC e por Vygotsky.