Libâneo traz uma concepção de aula como a organização do ensino, no qual abarca diversos elementos, dentre eles método, conteúdo e planejamento. Com isso, Libâneo (1993) enfatiza que: [...] o termo aula não se aplica somente à aula expositiva, mas a todas as formas didáticas organizadas e dirigidas direta ou indiretamente pelo professor, tendo em vista realizar o ensino e aprendizagem. O objetivo principal da organização didática da aula é possibilitar um trabalho mais significativo e colaborativo, consequentemente, mais comprometido com a qualidade das atividades previstas. A organização didática da aula como projeto colaborativo de ação imediata representa o produto de um movimento processual de reflexão e decisão, de comprometimento e criticidade. (Veiga, 2008, p. 274.) Sobre o exposto e, ainda, considerando o planejamento da aula, assinale a afirmativa INCORRETA.
- A)A organização didática da aula é uma ação que pressupõe os seguintes princípios: contextualização, inflexibilidade, subjetividade e inexequibilidade.
Errada, porque a organização didática da aula exige contextualização, flexibilidade e exequibilidade, e não inflexibilidade, subjetividade e inexequibilidade.
- B)A aula não constitui um fim em si mesmo, compreende um processo educativo, histórico e social, que pressupõe organização, planejamento e intencionalidades.
Certa, pois a aula é parte de um processo educativo histórico e social que exige organização, planejamento e intencionalidade.
- C)A aula é constituída de um sistema complexo de significados, de relações e intercâmbios que ocorrem num cenário social que define demandas da aprendizagem.
Certa, porque a aula envolve relações, significados e trocas sociais que influenciam diretamente a aprendizagem.
- D)A aula é toda situação didática na qual se põem objetivos, conhecimentos, problemas, desafios, com fins instrutivos e formativos, que incitam as crianças e jovens a aprender.
Certa, já que a aula é uma situação didática com objetivos, conteúdos e desafios voltados para a formação e a instrução.
Gabarito: A
Quando Libâneo fala em aula, ele não está pensando só na aula expositiva tradicional, com professor falando e turma escutando. A ideia é bem mais ampla: aula é toda forma didática organizada e dirigida, de modo direto ou indireto, para favorecer ensino e aprendizagem. Ou seja, entra aí planejamento, definição de objetivos, escolha de conteúdos, métodos e organização do trabalho pedagógico. Na prática, a aula é um espaço de intencionalidade educativa. Ela não acontece no improviso absoluto, porque precisa de sequência, sentido e vínculo com a realidade dos alunos. Por isso, a organização didática da aula envolve contextualização, flexibilidade, clareza de objetivos, articulação entre conteúdo e método e abertura para a participação dos estudantes. É exatamente aí que a alternativa A erra: ela traz princípios que não combinam com um bom planejamento didático. Falar em inflexibilidade, subjetividade e inexequibilidade contraria a lógica de uma aula planejada, contextualizada e viável. Uma aula bem pensada precisa ser possível de executar, adaptável ao contexto e orientada por critérios pedagógicos claros. As demais alternativas seguem a visão de aula como processo histórico, social, organizado e formativo, em sintonia com a concepção de Libâneo e com a ideia de planejamento como ação intencional do professor.