Na perspectiva de Piaget (1978), o jogo é uma condição vital para o desenvolvimento da criança; inicialmente egocêntrico e espontâneo, vai se tornando cada vez mais uma atividade social, na qual as relações individuais são fundamentais. Através do jogo a criança assimila e se apropria daquilo que percebe na realidade. Segundo Piaget, “a fase que a criança interage com objetos de forma muito intensa, necessitando pegar e compreender intuitivamente seu formato, efeitos que produz e relações com outros objetos, em que o ato de brincar da criança nesta faixa etária é puramente pelo prazer do movimento da interação com o brinquedo”, se refere ao estágio:
- A)Pré-operatório (0 até 3 anos).
Errada, porque o estágio pré-operatório vai aproximadamente dos 2 aos 7 anos e é marcado pelo surgimento da linguagem e do pensamento simbólico, não pela exploração sensório-motora intensa.
- B)Sensório-motor (0 até 2 anos).
Certa, pois descreve o estágio sensório-motor, em que a criança conhece o mundo pela ação, pela manipulação dos objetos e pela coordenação entre percepção e movimento.
- C)Sensório-formal (1 até 3 anos).
Errada, porque 'sensório-formal' não é um estágio da teoria de Piaget e a faixa etária apresentada não corresponde a nenhum dos estágios clássicos.
- D)Operatório concreto (0 até 2 anos).
Errada, porque o operatório concreto ocorre por volta dos 7 aos 11 anos e envolve raciocínio lógico com objetos concretos, não a fase inicial de pura exploração motora.
Gabarito: B
Piaget via o jogo como parte central do desenvolvimento infantil, porque brincar não é só diversão: é uma forma de a criança conhecer o mundo, experimentar, repetir ações e construir esquemas mentais. No começo, essa relação com o ambiente é muito ligada ao corpo, aos sentidos e ao movimento. A criança pega, sacode, leva à boca, bate, empurra, observa o efeito e vai entendendo causa e consequência quase na prática, como um pequeno cientista em versão baby. É exatamente essa ideia que aparece no enunciado: a criança interage intensamente com objetos, quer tocar, explorar e compreender intuitivamente o que eles são e o que provocam. Nesse período, o brincar está muito ligado ao prazer do movimento e da manipulação do brinquedo, e não a regras complexas ou pensamento abstrato. Isso caracteriza o estágio sensório-motor, que vai aproximadamente do nascimento aos 2 anos. Na teoria piagetiana, esse estágio é marcado pelo predomínio da ação sobre o pensamento simbólico. A criança aprende primeiro agindo, percebendo e coordenando sensações e movimentos. Só depois, com o desenvolvimento, surgem formas mais elaboradas de representação, linguagem e lógica. Por isso, a alternativa B está correta: ela identifica a fase em que o conhecimento nasce da exploração sensorial e motora. As demais misturam conceitos e faixas etárias de outros estágios, o que costuma confundir bastante em prova.