Para Vasconcelos (2000), “planejar é antecipar mentalmente uma ação ou conjunto de ações a serem realizadas; é agir de acordo como o previsto”. Ele afirma ainda que “planejar não é apenas algo que se faz antes de agir, é também agir em função daquilo que se pensa”. Sobre planejamento no contexto escolar, assinale a afirmativa INCORRETA.
- A)É válido somente se atender às necessidades da escola.
Errada, porque o planejamento escolar não se limita às necessidades internas da escola; ele deve considerar a realidade dos alunos, a função social da educação e o projeto pedagógico.
- B)É constituído por alguns elementos básicos como objetivo, conteúdo, metodologia, recurso e avaliação.
Certa, pois o planejamento costuma envolver objetivos, conteúdos, metodologia, recursos e avaliação como elementos básicos.
- C)Contém caráter político-social, ou seja, precisa se preocupar com questões como “para que”, “para quem” e “o que planejar”; e, então, traçar seus objetivos.
Certa, já que o planejamento tem caráter político-social e deve responder ao para que, para quem e o que ensinar.
- D)A construção escolar se inicia com um estudo acerca da realidade da escola; um diagnóstico levantado sobre o nível de aprendizagem dos alunos, o perfil de cada um e os recursos disponíveis na escola, dentre outros aspectos.
Certa, porque o planejamento escolar parte de um diagnóstico da realidade, considerando aprendizagem, perfil dos alunos e recursos disponíveis.
Gabarito: A
Planejamento escolar não é improviso com cara de agenda bonita. Ele é um processo intencional, que parte do diagnóstico da realidade, define objetivos, escolhe conteúdos e estratégias, prevê recursos e também pensa como avaliar os resultados. Por isso, costuma ser visto como um ato político-pedagógico: você planeja para orientar a prática, mas também para decidir para quem, para quê e com qual finalidade a escola ensina. Em Vasconcelos, a ideia central é que planejar é antecipar mentalmente a ação e agir conforme o previsto, ou seja, pensar e fazer caminham juntos. No contexto escolar, isso exige olhar para a realidade concreta dos alunos, da escola e do entorno, e não apenas para uma vontade genérica de organização. A alternativa A está incorreta porque reduz o planejamento escolar a algo que só vale se atender às necessidades da escola. Isso é estreito demais. O planejamento educacional precisa considerar a função social da escola, os alunos, as exigências pedagógicas e o projeto coletivo, e não apenas uma lógica interna e isolada da instituição. As demais alternativas trazem elementos compatíveis com a visão de planejamento como processo racional, diagnóstico da realidade e ação intencional. Em outras palavras: planejar é decidir antes, mas com os pés no chão da escola real.