Todas as coisas podem ser ensinadas por meio de projetos, basta que se tenha uma dúvida inicial e que se comece a pesquisar e buscar evidências sobre o assunto. (Hernández, 1998, p. 13.) Segundo Hernández, pode-se organizar um currículo escolar por questões e problemas que envolvem os alunos, e que eles pudessem aprender a pesquisar. Sobre o projeto de trabalho, está INCORRETO o que se afirma em:
- A)O professor também pesquisa e aprende
Correta, porque no projeto de trabalho o professor também investiga, acompanha o percurso e aprende com a experiência.
- B)O desenvolvimento de um projeto deve ser linear e previsível.
Errada, porque o projeto não é linear nem totalmente previsível; ele se ajusta às descobertas e às perguntas que surgem ao longo da investigação.
- C)Choca-se com a ideia de que se deve ensinar do mais fácil ao difícil.
Correta, pois a pedagogia de projetos critica a organização do ensino do mais fácil para o mais difícil como regra fixa.
- D)Questiona a ideia de que se deva ir “pouco a pouco para não criar lacunas nos conteúdos”.
Correta, porque essa proposta questiona a sequência fragmentada e excessivamente gradual que tenta evitar, a qualquer custo, lacunas de conteúdo.
Gabarito: B
A pedagogia de projetos, na linha de Hernández, parte de uma dúvida real, de um problema que faça sentido para os alunos. A ideia não é decorar conteúdos soltos, mas investigar, levantar hipóteses, buscar evidências e construir conhecimento com participação ativa. Nessa lógica, o professor não é só quem entrega respostas prontas: ele também pesquisa junto, orienta e aprende no processo. Por isso, o projeto de trabalho não combina com um roteiro fechado, rígido e totalmente previsível. Um projeto nasce justamente da investigação, então ele pode mudar de rumo conforme surgem novas perguntas, descobertas e necessidades da turma. Em vez de um caminho engessado, há flexibilidade e reconstrução do percurso. Também por isso essa proposta questiona a velha lógica de ensinar sempre do mais fácil para o mais difícil, ou de ir “pouco a pouco” para evitar supostas lacunas. Hernández defende uma organização curricular mais significativa, baseada em problemas e interesses, e não apenas em sequência linear de conteúdos. Em concursos, essa é a cara da banca: ela coloca uma afirmação que parece organização pedagógica, mas na verdade contradiz a essência do trabalho por projetos. Então, o erro está na ideia de que o projeto deve ser linear e previsível. Isso fere o próprio espírito investigativo e aberto da pedagogia de projetos.