Ao referir às técnicas de ensino, Veiga (2002) enfatiza que elastanto podem cumprir um papel de dominação como de emancipação, por intermediarem a relação professor e aluno. É um instrumento que possibilita uma prática pedagógica crítico-reflexiva que emancipe, tanto o docente quanto o discente. A visão de mundo reflete na concepção de educação que, por sua vez, reflete na tendência pedagógica e, consequentemente, nas técnicas de ensino. Nos últimos anos, a sociedade passou por uma série de mudanças e inovações graças à transformação digital, que alterou a forma como interagimos com o mundo ao nosso redor. As novas tecnologias também tiveram impacto no cenário educacional e trouxeram novos recursos e possibilidades para as salas de aula, como as metodologias ativas de aprendizagem. É considerado(a) _____________ como um dos métodos inovadores, que se concentra em inserir o universo digital na proposta pedagógica e aumentar o engajamento dos estudantes no conteúdo, onde o estudante entende e internaliza alguns conceitos essenciais da disciplina antes da aula. Em seguida, junto ao professor e ao restante da turma, discute o que aprendeu, realiza atividades e tira dúvidas sobre o assunto.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
- A)aula invertida
Correta: a aula invertida faz o estudante ter contato prévio com o conteúdo e usar a aula para discutir, aplicar e tirar dúvidas.
- B)aula expositiva
Errada: a aula expositiva é centrada na fala do professor e não na preparação prévia do aluno com discussão posterior.
- C)estudo de caso
Errada: o estudo de caso envolve análise de uma situação específica, mas não descreve a lógica de estudar antes e discutir depois da aula.
- D)estudo dirigido
Errada: o estudo dirigido é uma orientação de estudo com atividades planejadas, mas não corresponde à metodologia da sala invertida.
Gabarito: A
A questão trata de metodologias ativas e, dentro delas, de uma estratégia muito cobrada em provas: a aula invertida. A lógica aqui é simples e bem moderna: o primeiro contato do estudante com o conteúdo acontece antes da aula, geralmente com apoio de vídeos, textos, podcasts ou materiais digitais. Assim, o tempo em sala fica livre para discussão, resolução de problemas, esclarecimento de dúvidas e aprofundamento do que foi estudado. Isso combina perfeitamente com a ideia de engajamento mencionada no enunciado, porque o aluno deixa de ser apenas receptor e passa a participar mais ativamente da aprendizagem. O professor também muda de papel: sai do lugar de “explicador único” e vira mediador, orientador e organizador da experiência de aprendizagem. É uma troca mais inteligente do que mágica, mas funciona muito bem quando há planejamento. Por isso, o gabarito é a alternativa A, aula invertida. Ela é uma metodologia ativa em que o conteúdo é antecipado pelo estudante e a aula presencial serve para consolidar, discutir e aplicar o que foi aprendido. Em linguagem de concurso: primeiro o aluno estuda, depois ele interage, questiona e aprofunda com o professor e a turma. As demais alternativas não trazem essa dinâmica. Aula expositiva é a aula tradicional, estudo de caso trabalha análise de uma situação concreta e estudo dirigido é uma orientação mais estruturada de estudo, mas nenhuma delas descreve com precisão a inversão entre estudo prévio e atividade em sala.