Tendo em vista que a sala de recursos multifuncionais é um espaço escolar com equipamentos, móveis e materiais didáticos voltados para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), é INCORRETO afirmar que:
- A)Deve oferecer recursos pedagógicos e de acessibilidade que contribuam para o desenvolvimento dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
Certa, porque a sala de recursos deve oferecer recursos pedagógicos e de acessibilidade conforme as necessidades específicas do aluno.
- B)Possui o objetivo de eliminar as barreiras para a plena participação dos estudantes com deficiência, transtorno global do desenvolvimento ou superdotação na escola.
Certa, porque o AEE tem justamente a finalidade de remover barreiras e favorecer a participação plena na escola.
- C)Pode substituir a sala de aula comum; porém, o público-alvo da educação especial também pode continuar assistindo as aulas e participando de outras atividades com os demais colegas, seguindo os princípios da educação inclusiva.
Errada, porque a sala de recursos multifuncionais não substitui a sala de aula comum, mas complementa o atendimento do estudante.
- D)Participam da sala de recursos multifuncionais todos os estudantes público do AEE autistas; pessoas com deficiência física, intelectual, visual, auditiva ou múltipla; pessoas com Síndrome de Asperger, Síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância ou outros transtornos invasivos; e, pessoas com altas habilidades ou superdotação.
Certa, pois descreve o público-alvo da educação especial atendido no AEE, embora a redação use termos antigos de classificação.
Gabarito: C
A sala de recursos multifuncionais é o espaço onde acontece o Atendimento Educacional Especializado, o famoso AEE. Ela existe para oferecer recursos, estratégias e materiais que ajudem o aluno a participar melhor da vida escolar, sempre com foco em eliminar barreiras e ampliar a acessibilidade. Em outras palavras: ela apoia, mas não substitui a escolarização regular. Esse ponto é o coração da questão. Pela legislação da educação especial na perspectiva inclusiva, o AEE deve ser complementar ou suplementar à formação do estudante, e não virar uma “escola paralela”. A base disso aparece na LDB (art. 58) e no Decreto 7.611/2011, que trata do AEE como serviço de apoio especializado. Por isso, a alternativa C está errada: ela afirma que a sala de recursos multifuncionais pode substituir a sala de aula comum. Não pode. O aluno público-alvo da educação especial permanece na classe comum e frequenta a sala de recursos em outro turno, quando necessário, para fortalecer sua aprendizagem e autonomia. As demais alternativas estão alinhadas com a ideia de acessibilidade, eliminação de barreiras e atendimento aos estudantes da educação especial, inclusive aqueles com altas habilidades/superdotação. A banca gosta justamente dessa troca: transforma o apoio especializado em substituto da escola comum, e aí mora a armadilha.