Sinalizando a origem de uma nova cultura escolar, os professores são estimulados a participar não apenas das atividades de sala de aula, mas também da organização e gestão do trabalho escolar. Legalmente, observamos que a gestão democrática está amparada tanto pela Constituição Federal, 05/10/1988, quanto pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394, de 20/12/1996, e também pelo Plano Nacional de Educação – Lei nº 10.127, de 09/01/2001. Em razão dessas determinações, diversas pesquisas têm apontado que, nos textos legais, o que mais se destaca é a centralidade da gestão e do gestor escolar, os quais devem “responsabilizar-se não apenas pelo desenvolvimento do sistema escolar, mas também pela realização dos princípios fundamentais de igualdade de oportunidades educativas e de qualidade de ensino” (Fonseca, Oliveira e Toshi, 2004, p. 54). Considerando a gestão na sala de aula numa uma perspectiva democrática, assinale a afirmativa INCORRETA.
- A)O ato de ensinar é uma ação administrativa, já que envolve planejamento, organização e coordenação.
Está certa, porque ensinar envolve planejamento, organização e coordenação, características típicas de uma ação de gestão.
- B)A gestão e a organização da sala de aula dependem da construção de regras e procedimentos coletivos, do acompanhamento e da mediação dos comportamentos.
Está certa, porque a gestão da sala de aula democrática se apoia em regras construídas coletivamente, acompanhamento e mediação dos comportamentos.
- C)A ação educativa se caracteriza pela intencionalidade de garantir a construção de conhecimentos amplos e diversificados e, por isso, pode ser entendida como gestão.
Está certa, porque a ação educativa é intencional e pode ser compreendida como gestão do processo de ensino e aprendizagem.
- D)O professor deve abdicar de sua autoridade, para que, de forma democrática, os alunos ascendam a um nível elevado de assimilação dos conhecimentos sistematizados.
Está errada, porque democracia na sala de aula não exige que o professor abandone sua autoridade, mas que a exerça de forma pedagógica e participativa.
Gabarito: D
A gestão democrática na escola não é só assunto de direção e coordenação. Pela Constituição Federal, art. 206, VI, e pela LDB, art. 14, a participação da comunidade escolar e a construção coletiva das decisões fazem parte da vida escolar. Na prática, isso também aparece na sala de aula: ensinar, organizar rotinas, definir combinados e acompanhar comportamentos são ações que exigem planejamento e mediação. Ou seja, a aula também tem uma dimensão de gestão. Por isso, a ideia de gestão da sala de aula numa perspectiva democrática não significa bagunça nem ausência de liderança. Pelo contrário: o professor continua sendo referência, organiza o trabalho e conduz o processo. O que muda é que ele não age de forma autoritária, mas com participação, diálogo e regras construídas com a turma sempre que possível. A alternativa D está incorreta porque propõe que o professor abdique de sua autoridade. Em uma gestão democrática, autoridade não é o mesmo que autoritarismo. O docente não perde sua função de orientar, mediar e garantir a aprendizagem; ele apenas exerce essa autoridade de modo pedagógico e participativo. Então, o ponto central da questão é este: gestão democrática não elimina a condução do professor, e sim transforma essa condução em algo mais coletivo, intencional e voltado para a aprendizagem. Democracia na sala de aula não é “cada um faz o que quer”, é organização com participação.