Em certa escola de ensino fundamental, a aluna Ana, do 8º ano, chama a atenção de seus professores devido a mudanças preocupantes em seu comportamento e aparência. Observa-se que Ana tem se tornado cada vez mais retraída, evitando interações sociais, especialmente durante os intervalos. Além disso, seus professores notam uma perda significativa de peso e a recusa constante em participar de atividades que envolvem alimentação, como lanches coletivos na sala de aula. Ao ser abordada pelos educadores, Ana minimiza suas preocupações com a alimentação e insiste que está apenas “se cuidando”, insistindo que está muito longe do corpo perfeito, recusando-se a qualquer situação em que tenha que comer algo na frente das pessoas. A equipe escolar, ciente da importância de abordar delicadamente questões relacionadas à saúde mental, busca maneiras de apoiar Ana da melhor forma possível. Há uma indicação, para que a equipe escolar tome providências cabíveis, pois a aluna parece enfrentar. Identifique e assinale qual tipo de transtorno alimentar Ana pode estar enfrentando e a atitude que a escola deveria tomar.
- A)Anorexia nervosa: a escola, em colaboração com a família de Ana, deve consultar profissionais de saúde, como psicólogos e nutricionistas, para uma avaliação adequada e diagnóstico preciso.
Correta, pois os sinais descritos são compatíveis com anorexia nervosa e a escola deve encaminhar para avaliação com a família e profissionais de saúde.
- B)Bulimia: a equipe escolar deve organizar atividades educativas para sensibilizar os alunos, professores e pais sobre transtornos alimentares, buscando criar um ambiente de compreensão e empatia.
Errada, porque o quadro não é de bulimia, já que não há indicação de compulsão seguida de compensação como vômitos ou uso de laxantes.
- C)Ortorexia: os professores de Ana devem trabalhar em conjunto para garantir que as adaptações necessárias sejam feitas em relação à carga acadêmica, considerando o impacto da anorexia nervosa em seu desempenho escolar.
Errada, porque ortorexia não é o quadro descrito e a alternativa mistura o nome do transtorno com uma resposta escolar sem relação com o caso.
- D)Transtorno de Compulsão Alimentar Periódica (TCAP): Ana deve ser encaminhada para sessões individuais com um psicólogo escolar, visando fornecer apoio emocional e estratégias para lidar com questões relacionadas à imagem corporal e autoestima.
Errada, pois compulsão alimentar periódica envolve episódios de comer em excesso, o oposto da recusa alimentar apresentada por Ana.
Gabarito: A
O enunciado descreve sinais clássicos de transtorno alimentar, especialmente a preocupação exagerada com o peso, a recusa em comer na frente de outras pessoas e a perda significativa de peso. Isso aponta para anorexia nervosa, que costuma envolver uma percepção distorcida do próprio corpo e medo intenso de engordar, mesmo quando a pessoa já está abaixo do peso ideal. Na escola, a postura correta não é “diagnosticar” a aluna, porque isso cabe a profissionais de saúde. O papel da equipe escolar é observar, acolher, registrar os sinais e acionar a família e a rede de apoio para encaminhamento a psicólogo, médico e nutricionista, se necessário. A escola é espaço de proteção e cuidado, não de rótulo improvisado. Por isso, a alternativa A está correta: ela reúne o transtorno mais compatível com o caso e a atitude adequada da escola, que é trabalhar em colaboração com a família e buscar avaliação profissional. Em contexto educacional, isso também dialoga com o dever de proteção integral previsto no ECA, que reforça a responsabilidade conjunta de família, sociedade e escola na garantia da saúde e do desenvolvimento do adolescente. As demais alternativas trocam o quadro clínico ou sugerem medidas genéricas demais para a situação descrita. Quando a banca monta esse tipo de questão, ela adora testar se você reconhece os sinais principais do transtorno e se sabe que a escola encaminha, apoia e acompanha, mas não fecha diagnóstico sozinha.