O behaviorismo é uma corrente psicológica fundada pelo americano John B. Watson com a publicação, em 1913, de um artigo intitulado: “Psicologia: como os behavioristas a veem”. Postulando que a psicologia científica deveria se ocupar apenas daquilo que pode ser descrito e observado em termos elementares, esse teórico assumiu a posição de estudar o comportamento observável, ou seja, na relação estímulo-resposta. As formulações de Skinner forneceram subsídios para a implementação de uma educação tecnicista, alvo de muitas críticas, sobretudo pelo caráter mecanicista atribuído ao ensino. Não obstante a essas objeções, essa abordagem teórica ainda serve de referência para propostas e práticas pedagógicas atuais. Planejamento educacional, violência na escola, ensino individualizado e gradual, informática na educação e educação à distância são exemplos de alguns temas discutidos na atualidade e que têm as ideias de Skinner como antecessoras, razão pela qual continua sendo um dos teóricos mais comentados e estudados em pleno século XXI. (Silva; Aguiar, 2009, p. 80) Sobre as ideias behavioristas de Skinner, que trouxeram inovações no campo educacional, cabe destacar as seguintes implicações pedagógicas: I. Proposição de um ensino gradualmente organizado com base em contingências e reforços. II. Defesa da importância dos alunos serem reforçados positivamente pelo professor em sala de aula. III. Exploração dos processos de equilíbrio-desequilíbrio-reequilíbrio que permitem passar para níveis de conhecimento mais complexos. IV. Modelo de desenvolvimento integral. Respeito à indissociabilidade cognição-afetividade, corpo-mente, teoria-prática e sujeito-objeto. V. Criação de uma tecnologia de ensino, baseada em programas e métodos, utilizando as máquinas de ensinar e a instrução programada, objetivando contribuir com a aprendizagem do aluno. Está correto o que se afirma apenas em
- A)II e V.
Errada, porque II e V estão corretas, mas falta a I, que também é compatível com Skinner.
- B)I, II e V.
Certa, pois reúne exatamente as implicações pedagógicas ligadas ao behaviorismo skinneriano: ensino por etapas, reforço positivo e tecnologia de ensino.
- C)I, II e IV.
Errada, porque inclui a IV, que não é behaviorista e sim associada a uma visão de desenvolvimento integral e mais humanista.
- D)II, III, IV e V.
Errada, porque III e IV não correspondem a Skinner e ainda deixa de fora a I, que é uma das afirmações corretas.
Gabarito: B
O behaviorismo de Skinner olha para o comportamento observável e para as relações entre estímulo, resposta e consequências. Em sala de aula, isso aparece na ideia de organizar o ensino em pequenas etapas, com reforço imediato e feedback constante. É o famoso aprendizado em doses bem medidas, sem deixar o aluno “no escuro”. Por isso, a alternativa I está correta, porque descreve um ensino gradualmente organizado com base em contingências e reforços, que é bem a cara do behaviorismo skinneriano. A alternativa II também está correta, já que o reforço positivo é um dos mecanismos centrais na proposta de Skinner para aumentar a probabilidade de um comportamento se repetir. A alternativa V fecha o trio certo: Skinner defendia uma tecnologia de ensino, com instrução programada e máquinas de ensinar, para tornar a aprendizagem mais eficiente e controlada. Isso foi muito usado como base de propostas tecnicistas na educação. Já as alternativas III e IV não pertencem a Skinner. A III lembra Piaget, com equilíbrio-desequilíbrio-reequilíbrio, e a IV remete a uma visão mais integral e humanista do desenvolvimento, bem distante do foco behaviorista no comportamento observável. Então, o gabarito B está correto porque reúne apenas I, II e V.