Os jogos e as brincadeiras têm um papel muito importante na educação infantil e para a vida de uma criança, pois, ao brincar, a criança espontaneamente adquire uma aprendizagem mais prazerosa; é um momento de comunicação consigo mesma buscando através de sua realidade a sua imaginação. Segundo Freitag(2012 p. 07), “brincando, as crianças exploram e remetem sobre a realidade cultural na qual estão inseridas, questionando regras e papéis sociais, demonstrando, assim, através do brincar, situações que ainda não conseguem expor através de palavras”. Sobre o papel do professor nos jogos e brincadeiras na educação infantil, assinale a afirmativa INCORRETA.
- A)O educador precisa ter um conhecimento prévio sobre os processos cognitivos em que a criança se encontra, para assim ela observar o que realmente ela precisa.
Certa, pois o professor deve conhecer o desenvolvimento cognitivo da criança para planejar intervenções adequadas e observar suas necessidades.
- B)É importante que o educador participe, interaja junto com as crianças, jogue e se divirta com eles, pois, é naquele momento que ela passará sua total confiança para eles.
Certa, porque a participação do professor nas brincadeiras favorece vínculo, confiança e interação pedagógica.
- C)Modelar suas aulas de maneira que os alunos se sintam à vontade; desse modo, o professor deverá apenas observar a brincadeira sendo realizada, de forma que os alunos tenham total liberdade para se expressar.
Errada, pois o professor não deve apenas observar a brincadeira; ele precisa mediar, interagir e ampliar as experiências das crianças.
- D)Criar brinquedos e jogos com materiais recicláveis, aproveitando para ensinar as crianças a reciclar, contar com a participação das mesmas na confecção dos materiais contribuindo para formação de atitudes e bons hábitos.
Certa, já que a produção de brinquedos com recicláveis integra aprendizagem, sustentabilidade, participação e desenvolvimento de hábitos positivos.
Gabarito: C
Na educação infantil, brincar não é “tempo livre sem valor”: é linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. Por meio dos jogos e das brincadeiras, a criança experimenta regras, papéis sociais, coordenação motora, linguagem, imaginação e convivência, tudo isso de forma prazerosa e natural. Por isso, o professor não entra como espectador distante, mas como alguém que observa, organiza, intervém quando necessário e amplia as possibilidades da brincadeira. A prática docente nessa etapa pede intencionalidade. O professor precisa conhecer o desenvolvimento infantil, propor ambientes seguros e desafiadores e oferecer materiais e experiências significativas. Isso está em sintonia com a BNCC, que coloca interações e brincadeiras como eixos estruturantes da Educação Infantil, além de valorizar os direitos de aprendizagem da criança, como conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. A alternativa C está incorreta porque reduz o papel do professor a “apenas observar”, como se sua atuação fosse passiva. Na Educação Infantil, observar é importante, sim, mas não basta: o educador deve também interagir, mediar, provocar novas situações e enriquecer a brincadeira. Se ele fica só olhando, perde justamente a chance de potencializar a aprendizagem e o desenvolvimento da criança. As demais alternativas trazem ideias compatíveis com a prática pedagógica: conhecer o estágio da criança, participar das brincadeiras e usar materiais recicláveis são ações coerentes com uma proposta educativa ativa, criativa e significativa. Em resumo: brincar é coisa séria, e o professor também.